精选优质文档-倾情为你奉上精心设计 理性操作 有效探究做一个钟摆教学设计临洮县第一实验小学 王玲娟【教学分析】做一个钟摆是教科版科学教材五年级下册第三单元时间的测量第7课。教参上规定的第一个科学概念是：摆的摆动快慢与摆长有关。但在摆的研究一课的最后一个实验“摆绳一样，摆锤长短不一”这个实验中，学生们通过研究已经发现，摆的摆动快慢与摆长有关，摆长越长摆得就越慢，摆长越短摆得就越快。如果本课再研究教材上定的目标的话，两课不是重复了吗？因此，我根据本课实验的编排，重心放在了：摆长如何确定，同一个单摆摆长如何调节，调节有什么有意义等教学目标上。【学生分析】我校五年级的学生，已经有两年的科学学习基础，储备了一定的科学知识；平时重视科学实验，掌握了科学探究的基本过程：依据生活提出问题预测实验现象亲历实验操作分析实验数据得出实验结论；在小组合作中，学生分工明确，乐于探究，能够细心观察实验现象，分析实验数据，形成实验结论。【教学目标】科学概念1.摆的摆动快慢与摆长有关。2.同一个摆，摆长越长，摆动越慢；摆
