1、10.再塑生命的人导学案学习目标知识与能力：1.了解作者及写作背景，掌握生字词。2.揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。过程与方法：理清文章思路，找出文中莎莉文老师教“我”学习的具体事例，领会莎莉文老师隽永，深沉的爱心和高超的教育艺术。情感与价值观：体会莎莉文老师给“我”的生活带来了怎样的改变，理解“再塑生命”的含义，感受“我”对莎莉文老师的敬爱和感激之情。领会莎利文老师对学生深沉的爱，以及海伦顽强勤奋的精神和坚韧不拔的毅力。二、教学重难点1.理清文章思路，找出文中莎莉文老师教“我”学习的具体事例，领会莎莉文老师隽永，深沉的爱心和高超的教育艺术。2. 体会莎莉文老师给“我”的生活带来了怎
2、样的改变，理解“再塑生命”的含义，感受“我”对莎莉文老师的敬爱和感激之情。教学过程一、新课导入1.作者简介海伦凯勒（Helen Keller） （1880 1968)，19 世纪 （国家）盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国时代周刊评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。美国的马克吐温说：“19 世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑、一个是海伦。 ”她的主要著作有假如给我三天光明 我的生活我的老师等。2.背景链接海伦凯勒一岁半不幸染上疾病，致
3、使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊17 岁，海伦凯勒考进哈佛大学，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了 14 部具有世界影响的著作，最著名的是其自传 。海伦凯勒无比敬爱和感激自己的老师，她说：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师安妮莎莉文 ！”海伦凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的聋哑盲人，她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。今天，我们一起走进再塑生命的人 ，去感受一个病弱生命的顽强
4、成长的足迹和引领她人生走向光明的莎莉文老师。二、自学指导（一）预习与交流1.给加点的字注音。捡起 感慨 搓捻 绽开 浸满争执 惭愧 悔恨 激荡 奥秘 拼凑 花团锦簇 企盼 疲倦 怦怦 碎片 2.解释下列词语的意思。感慨：疲惫不堪： 小心翼翼: 混为一谈: 截然不同：不求甚解：恍然大悟：油然而生：花团锦簇：美不胜收：三合作与探究1.理一理文章的写作思路（层次划分） 。第一部分（第 段）：第二部分（第 段）：2.找出文章的纲领句。 （中心句）原文回答3. 莎莉文老师正式出现是在文章的第几段？之前的铺垫有什么作用？4. 莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？ （学生找原文回答）5. 从莎莉文老师
5、教导海伦的过程中，可以看出莎莉文老师是一位怎样的老师？海伦又是一位怎样的学生？（学生找原文回答）6. 莎莉文老师给“我”的生活带来了怎样的改变？ （学生找原文回答）7. 为什么“我”将莎莉文老师称为“再塑生命的人”？这其中包含了“我”对莎莉文老师怎样的感情？8. 海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得了到哪些启示？四语言品味，揣摩意思。1.朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。2. 在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。3
6、. 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。4.这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。五拓展延伸1.平凡生活中并非只有一位“海伦凯勒” ，你能说出你所了解的其他的“海伦凯勒”的动人故事吗？（了解那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹）（ ）全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说钢铁是怎样炼成的 ，鼓舞了几代热血青年。几乎全聋的（ ）扼着命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音命运交响曲 。失去光明的民间艺人阿炳的 给我们描画了一个凄凉哀怨的世界，也让我们感到了命运的残酷和抗争的力量。史铁生身残志坚直面人生，写有 ，成为著名作家。张海迪，中国
7、的海伦凯勒，著名作家、翻译家，代表作生命的追问 轮椅上的梦等。5 岁因血管瘤导致高位截瘫。霍金，英国著名物理学家，现代最伟大的物理学家之一，代表作时间简史 。患有肌肉萎缩性侧索硬化症，全身瘫痪，不能言语，唯一能动的地方只有一双眼睛和三根手指。孙膑，中国战国时期军事家，代表作孙膑兵法 （不是孙子兵法 ， 孙子兵法是孙武所著，孙膑是孙武的后人） ，因才华出众被同窗庞涓所嫉恨，庞涓遂捏造罪名将孙膑处以膑刑和黥（qng）刑（膑刑有两种解释，一种是挖去膝盖骨，一种是砍断双足；黥刑即在脸上刺字） 。2.收集微笑面对挫折的名人名言。（1）顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 狄更斯 （2）顺境中的美德是
8、自制，逆境中的美德是不屈不挠。培根（3）苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，于弱者是一个万丈深渊。巴尔扎克板书设计参考答案二、自学指导（一）预习与交流1.给加点的字注音。捡起（jin ） 感慨（k i） 搓捻（cu nin） 绽开（zhn） 争执 （zhng ） 惭愧（cn ku ）悔恨 （hu hn） 激荡 （ dng） 奥秘 （ o m ） 拼凑 （ pn cu）企盼（q） 疲倦（p） 怦怦（png）碎片（su） 浸满（jn） 花团锦簇（c） 2.解释下列词语的意思。感慨：有所感触而慨叹。疲惫不堪：形容非常疲乏。堪，忍受。 小心翼翼: 形容谨慎小心，一点儿也不敢疏忽。 混为一
9、谈: 把不同的事物混在一起，当做同样的事物谈论。截然不同：形容两者毫无共同之处。 不求甚解：多指学习只求懂得大概，不求深刻了解。解，了解，理解。恍然大悟：形容一下子明白过来。恍然，猛然清醒的样子。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。花团锦簇：形容五彩缤纷，十分华丽的形象。锦，有彩色花纹的丝织品；簇，聚集成团。美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来。三合作与探究1.理一理文章的写作思路（层次划分） 。【交流点拨】第一部分（第 13 段）：莎利文老师到来之前 “我”的心情。第二部分（第 4 13 段）：莎利文老师利用实物来教导“我”认识具体事物。 2.找出文章的纲领句。 （中心句）原文回答【交流
10、点拨】她就是那个来对我启示世间真理、给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。3.莎莉文老师正式出现是在文章的第几段？之前的铺垫有什么作用？明确：莎莉文老师正式出现于第五段。文章首先交代了莎莉文老师到“我”家的时间及对“我”的重要性，激发了读者的阅读欲望。 （第 1 段）然后介绍了“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴盼， （第 3，4 段）这既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导， “我”对生活充满了期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。4.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？ （学生找原文回答）明确：第一次拥抱：莎莉文老师作为一个陌生人第一次搂抱“我” ，第 5 段拼写布娃娃（
11、doll）：莎莉文老师送给“我”一个布娃娃，教“我”拼写布娃娃“doll”。第 6 段拼写简单单词：莎莉文老师教“我”学会拼写“别针” （pin） 、 “杯子” （cup） 、“坐” （sit）等简单的单词。第 7 段比较大布娃娃和小布娃娃：莎莉文老师送给“我”一个大布娃娃，让“我”知道大布娃娃和小布娃娃都叫“doll” 。第 8 段感知“水”的奥秘：莎莉文老师让“我”一只手接触水流，在“我”另一只手手心写出“水（water） ”这个字，使“我”终于领悟到“水”这个字指的是流过手上的凉凉的东西。9-11 段5.从莎莉文老师教导海伦的过程中，可以看出莎莉文老师是一位怎样的老师？海伦又是一位怎样的
12、学生？（学生找原文回答）明确：莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。初次见面，莎莉文老师就用一个拥抱表达了自己对“我”的关爱，她十分了解儿童的心理，所以她送给“我”一个布娃娃让“我”对她产生亲切感。在教“我”认识具体事物的过程中，莎莉文老师先用手指拼写游戏让“我”产生学习的兴趣，然后因势利导，循循善诱，教“我”学会拼写更多的单词。面对大发脾气、摔碎娃娃的“我” ，莎莉文老师极富耐心，她很快换了一种新的教学方式，带“我”来到井房里，以实物感知的方法让“我”亲自感受流动的“水” ，准确把握教学时机，灵活使用教学方法。海伦是一个聪明、好学、坚毅而
13、又感情丰富、热爱生活的女孩。6.莎莉文老师给“我”的生活带来了怎样的改变？ （学生找原文回答）明确：在遇到莎莉文老师之前， “我”处于黑暗的世界之中， “我”的生活是迷茫而痛苦的，就如在大雾中航行的船一般，失去了前进的方向。在遇到莎莉文老师之后， “我”的世界开始出现光明和希望，莎莉文老师开启了“我”智慧和情感的大门，使“我”走出了心灵的阴影，开始认识世间万物。7.为什么“我”将莎莉文老师称为“再塑生命的人”？这其中包含了“我”对莎莉文老师怎样的感情？明确：“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指启示真理、给“我”以爱。本来，在“我”那个寂静而
14、又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，开始接触到世间万物的真理，并再次拥有了光明、希望、快乐和自由。从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人” ， 这其中包含了“我”对莎莉文老师的无比的敬爱和感激之情。8.海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得了到哪些启示？【交流点拨】海伦成为一个不平凡的人，与沙利文老师的教育密不可分，但也是她主观努力的结果。我们要从老师身上学习她的爱心，从海伦身上学习好学自强、不屈不挠的奋斗精神以及对生命的热爱，对生活的执著。 四语言品味，揣摩意思。1.朋友，你可曾在茫茫大雾中航行
15、过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。【交流点拨】十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。2.在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。【交流点拨】用比喻的修辞从反面说明了受教育的重要性：只有接受了教育的人，生活的航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。3.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。【交流点拨】这句话紧承上文中莎莉文老师教“我”水这一个词，让“我”认识到了“水”和“杯”并不是一回事，同时也唤醒了认识世界万物的愿望，形象地说出了自己
16、参透物理后愉悦的心情。4.这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。【交流点拨】这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而， “我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。五拓展延伸1.平凡生活中并非只有一位“海伦凯勒” ，你能说出你所了解的其他的“海伦凯勒”的动人故事吗？（了解那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹）（ ）全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说钢铁是怎样炼成的 ，鼓舞了几代热血青年。几乎全聋的（ ）扼着命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音命运交响曲 。失去光明的民间艺人阿炳的 给我们描画了一个凄凉哀怨的世界，也让我们感到了命运的残酷和抗争的力量。史铁生身残志坚直面人生，写有 ，成为著名作家。
