精选优质文档-倾情为你奉上农村小班额课堂有效教学的实施与评价随着我县中小学校学生数额的减少，农村学校课堂教学模式面临着重大变革：班额小、教师足，更应充分发挥素质教育的优势。但当前农村中小学校学生流失严重，城镇尤其是县城学校班额偏大，人满为患，在增容扩容的过程中更引发了一系列不正常的现象从而引起了人们对教育的非议。如何充分发挥小班额教学的优势，真正体现出素质教育，从而从根本上实现城乡教育均衡发展？为此，我从农村小班额课堂有效教学的实施与评价来谈一点浅见。长期以来，人们一直认为县城比农村学校教育教学质量高，因为县城教师素质高：突出表现在英语、科学、音乐等学科上。但现在农村学校学生数减少后，教师富余，完全可以配齐开足各类课程并能达到专人负责。当然，教师自身素质的提高需要一个过程，但“勤能补拙”，并不是教育差别的根源。因此，充分抓住课堂教学效益，抓住课堂教学这一有效的主阵地，从校本研修入手，才是最终拉近城乡教育均衡发展的根本途径。为什么提出以“校本研修”来促进农村学校的发展呢？因为农村学校学生数少，教师少，更要发挥群起优势，“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，也能充分发挥群体优势
