1、观察蚯蚓实验准备1.阴暗的；潮湿；夜间；过程和方法1.(1)圆筒形；体节；暗红色；(2)厚；环带；环带；环带；朝上；朝下；左边；右边；1416；(3)有黏液；粗糙；刚毛；腹部； 2.伸张和收缩；灵活,自如,转向方便；协助运动；结果和结论1.两侧；利于再生修复2. 上皮细胞分泌粘液；3. 纵、横肌的交互舒缩及体表的刚毛讨论1.表格动物的名称 蚯蚓所属的动物类群 环节动物体表特征 身体呈两侧对称，具有分节现象呼吸方式 体壁呼吸运动方式 依靠体节和刚毛运动2. 蚯蚓的身体是一圈一圈地分节，是环节动物；而线形动物全体是光滑的，没有分节特征。3.略 (自己随便说个现象，然后找答案)4.略 (说一个兴趣的
2、问题，然后探究回答)鸟适于飞行的形态结构特点 活动准备 1.(1) 家鸽 流线 直 无。1.(2) 胸部2. 家鸽 家鸽 过程和方法 1. 鸟的身体适于飞行吗？2. 鸟的身体有适于飞行的特点身体呈流线型、胸肌发达、骨骼轻，薄，中空3.(1)流线型，减少飞行时所遇到的阻力。3.(2)爬升时起作用。羽小枝是勾连的。能够在空气中产生足够的升力和动力。3.(3) 可以牵动两翼，产生动力，完成飞行3.(4)鸟发达的胸肌，需要很大的骨面积来附着这些肌肉。因此龙骨突很发达。 结果和结论 鸟的形态结构 特点 与飞行之间的关系体形 流线型 减少空气阻力前趾 变成翼 飞行器官羽毛 体表被覆羽毛 利于飞行是否有牙齿
3、 没有牙齿 便于快速取食胸骨 胸骨发达，有龙骨突 增大胸肌的固着面胸肌 胸肌发达 牵动翼飞行 讨论 1. 肺 辅助 肺部2.没有直接的关系。恒温是增强了对环境的适应能力。3.主要是鸟的消化系统，呼吸系统有关。鸟的食量大，消化强，排便快，呼吸效率高。小鼠走迷宫获取食物的学习行为 活动准备 1.遗传因素 生活经验和学习 少 突出 过程和方法 1. 小鼠需要经过多少次“尝试与错误”才能获取食物？2. 小鼠经过的 “尝试与错误”越多，获取食物的可能性越大。学习行为需要经过“尝试与错误”3. （ 1）饿着肚子 这样才能寻找食物，完成学习。（2）（3）4.（ 2）计时，并在出口等待 （3 ）出口的 （4）
4、拿食物对小鼠进行适当的引导 （6 ）1 结果和结论 1.2.3.减少 小鼠走迷宫获取食物逐渐熟练 讨论 1.动物在生存的过程中会学习一些行为。最先是尝试，在尝试的过程中会出现错误，不断改正后最后会形成一个学习行为。2.不相同。因为其他同学选择的小鼠和我的小鼠不一样。3.这样实验的结果为更准确。4.可能会增加。因为动物越高等，学习能力越强，反而，越弱。5. 学习行为是生物能不断适应多变的环境，得以更好的生存和繁衍的重要保证。次数 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天时间 s次数 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天时间 s 101 92 76 60 50 41
5、 30第 一 天 第 二 天 第 三 天 第 四 天 第 五 天 第 六 天 第 七 天050100150单 位/ 秒蚂蚁的通讯 活动准备 1.不同蚁穴的蚂蚁，是不能融合在一起的。 通过食物来引出蚂蚁2.实验数据更准确 为了观察蚂蚁觅食 及时清理食物残渣4.5.校园6.需要注意蚂蚁的通讯和觅食。通讯时借助放大镜观察。 过程和方法 2. 蚂蚁不会发声，蚂蚁是靠气味通讯。遇到同伴，蚂蚁会用触角触碰对方，提取气味，辨别敌友及传导信息。3.（ 1）会迅速返回同伴那里 （2 ）蚂蚁会沿着对换后的 “桥”的气味行走（3）蚂蚁的动作会变乱4.（ 1） 10 秒 （2）触角 （3）5 秒 （4）20 秒（5）他们继续在原来的桥走，没有发现食物后再去另一个桥，最先发现食物的蚂蚁给其他的蚂蚁传达信息，其他蚂蚁收到信息后去获取食物。（6）蚂蚁的动作会变乱，过 30 秒左右，它们互相传达信息，回到原来的桥上。 结果和结论 小组结论：蚂蚁是通过气味(信息素) 来交流信息的 讨论 1. 蚂蚁是进行群体生活的,没有通讯,蚂蚁的个体间就无法取得联系,无法交流食物信息,无法协作将大型食物搬回蚁穴,从而严重影响蚂蚁的生存 .2.可以，利用合成性外激素，干扰雌雄虫的通讯ABC
