一般现在时的教学设计一、教学背景：新课程改革要求英语课程必须面向全体学生,激发学生学习英语的兴趣,帮助学生建立学习的成就感和自信心,使学生在学习过程中发展综合语言运用能力。由于学生的基础偏差，虽然经过了三年的英语学习，但是没有什么起色，连最基本的时态的用法都分不清。这主要是以下原因造成的：词汇量少；对句子理解不够透彻；不知如何区分各个时态的用法。二、学情分析：经过一个多学期的强化学习，部分学生词汇量扩大了，已经能够正确理解句子了，对各个时态的区分已经有了基本上的认识。三、教学内容复习和巩固一般现在时的用法。四、教学目标：1、知识目标：练习、复习和总结一般现在时的用法。2、学习策略：通过大量练习来巩固所学时态。五、教学重点和难点：掌握一般现在时的用法。六、教学过程Step 1组织上课，师生互相问候。Step 2导入：通过时态大比拼游戏来导入本节课所要复习的语法。T：Wow, look! There are three gifts here. And there are three surprises in them
