三年级苏教版数学教材插图的问题与对策论文范文仅供参考，自行编辑使用三年级苏教版数学教材插图的问题与对策论文0引言随着课程改革的深入推进和教材内容的推陈出新，新教材在选择内容时密切联系学生生活，努力提升学生的学习水平。苏教版教材反映了新课程中提出的减轻学生学习负担，适当增加教师创设空间的要求。然而该教材在使用过程中存在着以下问题： 一方面教科书的插图还不能使学生满意，插图的应有功能还没有得到充分的发挥； 另一方面由于不同的教师对于新教材插图的理解差异而造成了一些问题。部分教师对新教材消极适应，完全照搬新教材。由于新教材插图设置中不可避免地存在不适应学生实际学习情况等问题，而教师又不能有针对性地做出相应的补充和优化，从而导致学生学习过程不顺畅，造成基础知识掌握不牢固。还有一些教师由于对教学理念的理解存在偏差，认为插图只是教学资源的一种，忽视插图的重要作用，使图的作用没有得到发挥。基于上述背景，本文将以小学三年级数学教材（ 苏教版） 插图为研究对象，并针对其存在的问题提出相应的对策。1现状1. 1插图的分类小学数学教材中的插图主要可以分为三种：
