我和祖父的园子教学设计范文仅供参考，自行编辑使用我和祖父的园子教学设计1教学目标：有感情地朗读课文，通过对文本语言的触摸，感悟，还原语言的形象性，拓展学生的想象，丰富语言的积累和运用表达的能力。多层次多角度地“看”园子，理解作者童年生活的自由和快乐，理解“园子”的精神意义。教学过程：一导入。师：上节课的学习我们知道有这样一本书，读着读着，就让人不由得沉浸在已逝的烂漫的童年生活里，这本书的名字叫呼兰河传，作者萧红。在书中，萧红通过一个四五岁女孩的视角，写下了她童年的生活，以及对故乡的记忆，读起来非常动人。今天我们一起走进园子。齐读课题师：这园子里蜂子学生读课文，出示第二段（是呀，这园子真（美、五彩缤纷、充满神秘、充满生机）还是一个怎样的园子呢，今天我们继续学习课文二学习第13节。（感受快乐和自由。）师：谁来读第13自然段出示13节读着读着，文中哪种气息扑面而来啊？（自由）师：看看，你从哪儿感受到这份自由？师：是啊，这是多么美妙的感觉啊。你愿不愿意请个同学一起来帮你再读
