苏教版数学六年级下册《比例的基本性质》教学设计(共3页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上比例的基本性质新竹镇中心学校 吴奇栋教学内容：教科书第3839页例4，“试一试”和“练一练”，练习七第14题 教学目标：1、使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。 2、理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。3、通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。教学重点：理解并掌握比例的基本性质。教学难点：运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组比例。教学过程：一、基础训练，引入新知1. 昨天学习了什么内容？（比例）什么叫比例？2.判断下面每组中两个比能否组成比例？把组成的比例写出来。 3:5和18:30 0.4:0.2和1.8:0.9 :和7.5:3 2:8 和9:27学生独立完成，说说判断过程。二、探究体验，获取新知。(一)、认识比例各部分的名称（出示两个三角形）1、根据图中的数据，请写出比例。 3:6=2:4 2:4=3:6 3: