精选优质文档-倾情为你奉上 “学困生”及其教育转化 郭建耀作者简介：郭建耀：（1971）女，甘肃天水市人。天水师范学院教育学院副教授，高等教育学硕士，主要研究方向为教育基本理论和教学管理。（天水师范学院 教育学院 甘肃 天水 ） 【摘 要】 “学困生”作为中小学校的一个特殊群体客观存在，如何对其进行有效引导，是当前亟需解决的教育问题。本文旨在通过对“学困生”在新课程背景下的特征进行分析，并试图将利用情感智力理论、暗示效应、归因理论、多元智力理论等相关心理学理论，以寻找促进“学困生”转化的有效教育途径。 【关键词】 学困生；教育转化一、“学困生”及其的特征素质教育要求促进学生的全面发展，但在实际的教育教学过程中，却存在一些学生，即使经过一个学期或一学年的学习仍不能掌握课程的基本内容与思想，在阅读理解、书写计算、口头表达等基本能力方面明显低于其他学生，学习成绩未能达到课程标准的最低要求。这些学生虽然身心健康、智力正常，非智力因素发展也很正常，但他们在学习中表现为学习能力存在障碍, 被称为学习能力障碍学生，也
