精选优质文档-倾情为你奉上已知比一个数多（少）多少的数是多少，求这个数 6教学目标：1、 让学生掌握已知比一个数多（少）多少的数是多少，求这个数的百分数应用题的分析方法。2、 体会了列方程解答百分数应用题，正确理解数量关系的重要性。3、 提高学生分析、解决实际问题的能力。教学重、难点：掌握稍复杂的百分数应用题的分析与解答的方法，提高学生的分析解题能力。教学过程一、创设情境，提出问题1出示题目：2004年“十一”黄金周来青岛旅游的约102万人，比2003年同期增长2%。2让学生根据信息窗中告诉的数学信息提出问题：2003年同期来青岛旅游的约有多少万人？ （板书）二、合作探究，解决问题1学生读题，思考：（1）比2003年同期增长2%，这里的2%是哪两个数量比较的结果？（2）这两个数量比较时，要把哪个量看作单位“1”？单位“1”是已知还是未知？（3）2003年的2%是哪个数量？2谈话：你打算怎样来表示你理解到的题意？引导让学生画线段图，根据图进一步理解以上3个问题学生回答得出：（
