精选优质文档-倾情为你奉上马斯洛需要层次理论对高中课堂教学的影响和指导摘要：马斯洛提出层次需要理论，其中生理需要、安全需要、归属和爱的需要、自尊的需要以及自我实现的需要五类，依次由较低层次到较高层次。这一理论深刻地探讨了需求的实质、需求的发展以及需求在人类生活中的作用，把人的需要看作一个层次组织起来的系统，反映了人的需要由低级向高级的发展趋势。这一理论适用于人类社会的许多领域，在基础教育及中等教育中同样有很重要的指导意义。新一轮课程改革的核心理念是以人为本，要求课堂教学设计充分尊重学生这一主体的需要和个性差异，在课堂实施过程中尊重学生在活动中的动态需要，随机有序、机动灵活地处理课堂教学中的生成性智慧，在课堂评价中注重发展学生的主体性，引导学生追求更高的价值，帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观。而马斯洛层次需要理论是关于人的多方面需要满足于发展的理论，在高中教学中注重运动马斯洛需要层次理论有十分重要的意义。具体地，有利于激发学生的学习动机、实现各科的因材施教、有利于体现学生主体地位，构建主体性课堂，有利于实现学生发展和课堂教学目标的统一，有利于构建新型师生关系，构建
