我教登山有感范文仅供参考，自行编辑使用我教登山有感我静静地坐在桌前，心中一遍又一遍地默诵着登山这篇课文，皱着眉头思索着：以对话为主的叙事性，采取怎样的教学方式才能激起学生的兴趣，并发挥其主动性呢？分角色朗读，在读中理解词语，不如以演代讲，让学生用表演的办法学习课文，不仅锻炼了学生的理解课文和朗读表演的能力，还培养了他们合作学习的意识。这瞬间的灵感激活了我的思维，笔尖在教案本上沙沙地写着。片刻，一篇引导学生自主、合作、探究学习的教案“出炉”了。看着它，我仿佛看到了一张张求知的面孔，一双双智慧的童眸。课堂上的尝试伴着清脆的铃声，带着我的设想方案，我精神抖擞地走上讲台。“同学们，今天我们用一种新方法学习第17课登山。”只见学生的脸上流露出好奇的神情。我接着说：“以演课本剧的形式学习。”学生们欢呼起来。真是一石激起千层浪。正如我所预料的，学生对表演有着浓厚的兴趣，有了兴趣教学就能取得好的效果。我随后提出：“要表演就要熟悉课文内容。请大家默读课文，边读边思考课文写了一件什么事？”学生都兴致勃勃地读了起来。几分钟后，一只只小手举了起来，举手的人比
