中考课内文言文阅读复习专题检测及答案.doc

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1、中考课内文言文阅读复习专题检测及答案第一章 课内文言文阅读阅读下面的文言文,完成后面的题。(一) 伤仲永王安石金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。 ”王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。彼其受之天也,如

2、此其贤也,不受之人,且为众人;今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?1下列各组句子中,加点词语的意思相同的一项是( )A其诗以养父母、收族为意 /其真不知马也B自是指物作诗立就/蒙乃始就学C卒之为众人/卒获有所闻D得为众人而已耶/今为所识穷乏者得我而为之2下列各组句子中,加点词语的意思相同的一项是( )A并自为其名/黄发垂髫并怡然自乐B或以钱币乞之/或异二者之为C父利其然也/泯然众人矣D贤于材人远也/于厅事之东北角3下列各组句子中,加点词语的意思相同的一项是( )A其诗以养父母、收族为意 /卒之为众人B今夫不受之天/遂率子孙荷担者三夫C并自为其名/还自扬州D从先人还家/太守归而宾客

3、从也4解释下列加点词语在句子中的意思。(1)自是指物作诗立就( )(2)日扳仲永环谒于邑人( ) (3)卒之为众人( )5把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。_(2)日扳仲永环谒于邑人,不使学。_(3)卒之为众人,则其受于人者不至也。_6方仲永具有怎样非凡的才能?(用原文回答) 这样写的目的是什么?_7方仲永最后变为常人的原因有哪些?_8联系全文,说说文章阐述了一个什么道理?_9下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )A本文先叙仲永之奇特,后写仲永之退化,先详后略,先抑后扬,对比鲜明。B当父亲拉着仲永去求“利 ”的时候,也把仲永“拉”进了“众人

4、”的行列。C本文以“余”所“闻” “见 ”为素材组织文章,增强了文章的真实性。D本文通过写仲永由神童变为 “众人”的过程,提示了后天学习的重要性。(二) 孙权劝学初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。1下列各组句子中,加点词语的意思不相同的一项是( )A即更刮目相待/自力更生B但当涉猎/但闻机杼声C卿今当涂掌事/卿今者才略D蒙乃始就

5、学/家祭无忘告乃翁2解释下列加点词语在句子中的意思。(1)蒙乃始就学( )(2)及鲁肃过寻阳( )(3)肃遂拜蒙母( )3把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)蒙辞以军中多务。_(2)但当涉猎,见往事耳。_(3)孤常读书,自以为大有所益。_(4)卿今者才略,非复吴下阿蒙!_(5)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!_4 “刮目相待”后,鲁肃有何举动?说明了什么?_5下列对原文意思理解不正确的一项是( )A鲁肃与吕蒙结为好友是因为吕蒙才识大有长进。B后天的学习完善人的人格、提升人的精神层次,我们学过的伤仲永和孙权劝学分别从正反两面来证明了这个道理。C 孙权劝学和送东阳马生序 都是劝勉人刻苦

6、学习的,而且都是以现身说法来劝勉。D本文为突出主题详略得当,详写了 “孙权劝学”和“鲁肃论学” ,略写了吕蒙就学和结友情节。(三) 湖心亭看雪张 岱崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余挐一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!” 1下列各组句子中,加点词语的意思相同的一项是( )A湖中焉得更

7、有此人/且焉置土石B余强饮三大白而别/宋无罪而攻之C问其姓氏,是金陵人,客此/ 旦日,客从外来,与坐谈D是日更定矣/更有痴似相公者2下列各组句子中,加点词语的意思相同的一项是( )A问其姓氏/其如土石何B余挐一小舟/荆国有余于地而不足于民C上下一白/长烟一空D是日更定矣/吾日三省吾身3解释下列加点词语在句子中的意思。(1)湖中人鸟声俱绝( )(2)湖中焉得更有此人( )(3)余强饮三大白而别( )4把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。_(2)湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。_5文中在叙写湖心亭奇遇时,表达了作者什么思想感情?

8、_6说说作者在文末引用舟子的话有什么用意。_7. “独往湖心亭看雪”中怎样理解这个“独”字?_8下列选项表达错误的一项是( )A “独往湖心亭看雪”一句中 “独”字映衬出环境的幽静、空旷,也暗示作者的“痴”(不同凡响 ),为下文作伏笔。B “痴”与文章开头“独往湖心亭看雪 ”相呼应,写出了作者超然脱俗的性格。C作者写作本文时,明朝已经灭亡,可是他仍然用明朝的年号,含蓄地表达了作者对故国的怀念。D作者以舟子的喃喃之语来收束全文,画龙点睛,深化意境。对此迷人雪境, “痴”情人不止“我”一个,这也是一种巧妙的正面描写。(四) 公 输墨子公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。子墨子闻之,起于鲁,行十日十

9、夜而至于郢,见公输盘。公输盘曰:“夫子何命焉为?”子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子杀之。 ”公输盘不说。子墨子曰:“请献十金。 ”公输盘曰:“吾义固不杀人。 ”子墨子起,再拜,曰:“请说之。吾从北方闻子为梯,将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智。宋无罪而攻之,不可谓仁。知而不争,不可谓忠。争而不得,不可谓强。义不杀少而杀众,不可谓知类。 ”公输盘服。子墨子曰:“然胡不已乎?”公输盘曰:“不可,吾既已言之王矣。 ”子墨子曰:“胡不见我于王?”公输盘曰:“诺。 ”子墨子见王,曰:“今有人于此,舍其文轩,邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣,邻有短褐而欲窃之;舍其粱肉,邻

10、有糠糟而欲窃之此为何若人?”王曰:“必为有窃疾矣。 ”子墨子曰:“荆之地方五千里,宋之地方五百里,此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦,犀兕麋鹿满之,江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富,宋所谓无雉兔鲋鱼者也,此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章,宋无长木,此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也,为与此同类。 ”王曰:“善哉。虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。 ”于是见公输盘。子墨子解带为城,以牒为械。公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之。公输盘之攻械尽,子墨子之守圉有余。公输盘诎,而曰:“吾知所以距子矣,吾不言。 ”子墨子亦曰:“吾知子之所以距我,吾不言。 ”楚王问其故。子墨子曰:“公输子之意不过欲杀臣。杀臣,宋莫

11、能守,乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人,已持臣守圉之器,在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣,不能绝也。 ”楚王曰:“善哉。吾请无攻宋矣。 ”1解释下列加点词语在句子中的意思。(1)吾义固不杀人( )(2)子墨子九距之( )(3)然胡不已乎 ( )2下列各组句子中,加点词语的意思相同的一项是( )A将以攻宋/扶苏以数谏故B子墨子闻之/辍耕之垄上C荆国有余于地而不足于民/ 未尝不叹息痛恨于桓、灵也D知而不争/鸣之而不能通其意3下列各组句子中,加点词语的意思相同的一项是( )A胡不已乎/惧其不已也B然臣之弟子禽滑厘等三百人/ 然,胡不已乎C舍其文轩/荆有长松文梓楩楠豫章D杀所不足而争所有余/知而不争4把文

12、中画线的句子翻译成现代汉语。(1)夫子何命焉为?_(2)北方有侮臣者,愿借子杀之。_(3)虽杀臣,不能绝也。_5试分析墨子是如何成功止楚攻宋的。_6 “北方有侮臣者,愿借子杀之。 ”墨子真的要请公输盘替他做这件事吗?请简答。_7墨子在与楚王的最后交锋中,为什么要提及“弟子禽滑厘等三百人”的情况?_8下列对选文内容的理解和写法的分析,不正确的一项是( )A墨子热心救世,反对战争。在得知楚将攻宋的消息后,为阻止战争爆发,昼夜兼程,不辞辛劳,赶到楚国进行劝说。B墨子辩术高明。他先言其他,诱使公输盘落入圈套,然后一针见血,从几个方面批驳了公输盘的行为,让公输盘理屈词穷,无话可说。C公输盘在墨子的劝说下

13、,明白了攻宋将使自己陷入不义的境地,于是听从了劝说,主动带墨子去劝说楚王。D这段文字以对话为主,语气时缓时急,语言长短交错,富于表现力,从中可以感受到人物鲜明的性格特征。(五) 鱼我所欲也孟子鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆

14、有之,贤者能勿丧耳。一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。1下列各组句子中,加点词语的意思不相同的一项是( )A非独贤者有是心也/是亦不可以已乎B二者不可得兼/得之则生C所识穷乏者得我与/呼尔而与之,行道之人弗受D所欲有甚于生者/皆以美于徐公2下列各组句子中,加点词语的意思相同的一项是( )A舍鱼而取熊掌者也/屋舍俨然B由是则生而

15、有不用也/呼尔而与之C此之谓失其本心/客之美我者D舍生而取义者也/由是则生而有不用也3解释下列加点词语在句子中的意思。(1)故患有所不辟也( )(2)万钟于我何加焉( )(3)所识穷乏者得我与( )4把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?_(2)非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。_(3)万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!_5文章开端没有直接进入议论议题,而是先从生活中人们可能遇到的事情写起,这样写的好处是什么?_6两千多年前孟子提出了“舍生取义”的观点,你认为其中的“义”有什么内涵?你是如何理解这一观点的现实意义的?_7下列句子说法正确

16、的一项是( )A从鱼我所欲也可以看出孟子的散文气势充沛,善于叙事抒情,感情强烈,生动活泼,具有极强的说服力、感染力。B “乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之。 ”运用了排比,加强了气势,增强了感情。显示出说话人的义正词严、理直气壮。C文章第一段鱼和熊掌对举,生和死对举,都是以相似的句式将相关的意思进行比较,把“鱼”比作“生” ,把“熊掌”比作“死” 。D道理论证是本文的显著特色。它的运用为文章增色不少。(六) 生于忧患,死于安乐孟子舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于

17、市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。1下列各组句子中,加点词语的意思相同的一项是( )A舜发于畎亩之中/野芳发而幽香B故天将降大任于是人也/任重而道远C必先苦其心志/便扶向路,处处志之D出则无敌国外患者/不复出焉2下列各组句子中,加点词语的意思相同的一项是( )A国恒亡/今亡亦死,举大计亦死 B国恒亡/人恒过,然后能改C故天将降大任于是人也/安能辨我是雄雌D傅说举于版筑之间/且壮士不死即已,死即

18、举大名耳3解释下列加点词语在句子中的意思。(1)衡于虑( )(2)入则无法家拂士( )(3)管夷吾举于士( )4把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)所以动心忍性,曾益其所不能。_(2)困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。_(3)入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。_5阅读第段,说出就“国”而言, “死于安乐”中的“安乐”指的是什么。_6请概括回答“故天将降大任于是人也”中“是人”指的是哪一类人。_7下面对所选文段内容的理解不正确的一项是( )A作者认为人才是在艰苦环境中造就的,因此要增长才干,必须先经受艰苦磨炼。 B本文在论述造就人才问题时,强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。

19、 C文章在阐述的思路上,先从国家再说到个人,这样使文章论述层次显得很清楚。 D本文中心论点是“生于忧患,死于安乐 ”。(七) 口 技林嗣环京中有善口技者。会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。既而儿醒,大啼。夫亦醒。妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。又一大儿醒,絮絮不止。当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。 未几,夫齁声起,妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索

20、索,盆器倾侧,妇梦中咳嗽。宾客意少舒,稍稍正坐。忽一人大呼“火起” ,夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。 忽然抚尺一下,群响毕绝。撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 1下列各组句子中,加点词语的意思相同的一项是( )A手有百指/不能指其一端B群响毕绝/空谷传响,哀转久绝C中间力拉崩倒之声/遂与外人间隔D满坐寂然/众宾团

21、坐2下列各组句子中,加点词语的意思相同的一项是( )A不能名其一处也/并自为其名B于是宾客无不变色离席/稍稍宾客其父C众妙毕备/以为妙绝D但闻屏障中抚尺一下/但闻黄河流水鸣溅溅3下列各组句子中,加点词语的意思相同的一项是( )A会宾客大宴/会天大雨,道不通B施八尺屏障/勿施于人C既而儿醒/妇拍而呜之D妇抚儿乳/儿含乳啼4解释下列加点词语在句子中的意思。(1)会宾客大宴( )(2)不能名其一处也( )(3)妇抚儿乳( )5把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。_(2)宾客意少舒,稍稍正坐。_(3)虽人有百手,手有百指,不能指其一端。_6文中统领全文的关键字

22、是“善” ,请问作者是怎样多方面突出“善”的?_7请用自己的话依次概括文中口技表演者模拟的三个场面。_8文末重现道具,有什么作用? _9下面对原文理解不正确的一项是( )A本文描写一场精彩的口技表演,表现了京中善口技者的高超技艺。B本文既可以当作场景描写的记叙文来读,也可以作为摹写口技特色的说明文来读。C听众的反应表现了口技表演之“善” ,属正面描写。D. 第 2、3、4 段中写听众的反应层层深入,生动而细腻地刻画出听众的心理变化过程。(八) 与朱元思书吴 均风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛

23、浪若奔。夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。1下列各组句子中,加点词语的意思相同的一项是( )A天下独绝/群响毕绝B风烟俱净/宫中府中,俱为一体C自富阳至桐庐/自非亭午夜分D负势竞上/能面刺寡人之过者,受上赏2下列各组句子中,加点词语的意思相同的一项是( )A自富阳至桐庐一百许里/猿则百叫无绝B任意东西/意将隧入以攻其后也C从流飘荡/隶而从者,崔氏二小生D自富阳至桐庐一百许里/潭中鱼可百许头3解释下列加点词语在句子中的意

24、思。(1)负势竞上( )(2)互相轩邈( )(3)水皆缥碧( )4把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)急湍甚箭,猛浪若奔。_(2)蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。_(3)鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。_5文中“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情?_6作者笔下的水是怎样的情状的呢?请根据文中的有关词语说说水的特点。_7作者眼中的山是怎样的?运用了什么手法描写山?_8下面分析有误的一项是( )A “游鱼细石,直视无碍” 通过“游鱼细石”写出水的清澈。B “从流飘荡,任意东西”运用对偶的修辞手法,句式整齐,富有韵律。C “泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣

25、,嘤嘤成韵”运用拟声叠词,构成一幅音韵和谐的画面。D “急湍甚箭,猛浪若奔” 形容水流湍急,快如飞箭奔马。作者在此连用两个比喻,将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象。(九) 陋室铭刘禹锡山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?1下列各组句子中,加点词语的意思相同的一项是( )A有仙则名/名之者谁B何陋之有/邑人奇之C有龙则灵/此则岳阳楼之大观也D斯是陋室/微斯人,吾谁与归2解释下列加点词语在句子中的意思。(1)惟吾德馨( )(2)调素琴

26、( )(3)谈笑有鸿儒( )3把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)斯是陋室,惟吾德馨。_(2)苔痕上阶绿,草色入帘青。_(3)无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。_4文中开头肯定说“斯是陋室” ,而结尾却说“何陋之有” ,这是否前后矛盾呢?_5作者以陋室比古圣贤的居室有什么用意?_6文章最后引用孔子的话作用何在? _7下面对选文分析不正确的一项是( )A本文托物言志,以陋室不陋,表达了作者对高洁情操的追求。B本文在写“陋室”时,重点突出了 “陋室”环境之清幽宁静和室内主人生活情趣之高雅。C文中的“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形 ”表明了作者对官场生活的鄙弃。D作者在结尾处运用孔子的话,意在表明只要环境清幽宁静,生活闲适, “陋室”就不陋。(十) 小石潭记柳宗元从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出

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