精选优质文档-倾情为你奉上 反比例教学设计教学目标：1、 经历探索两种相关联的量的变化情况过程，发现规律，理解反比例的意义。根据反比例的意义，正确判断两种量是否成反比例。2、 提高学生归纳、总结和概括的能力。3、 通过学习，渗透辩证唯物主义观点。教学重点：反比例的意义。教学难点：正确判断两种量是否成反比例。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、成正比例的量有什么特征？两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应得两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量。2、揭示课题。这节课，我们一起来学习反比例。（板书课题：反比例）看见这个课题，你们有什么问题？（学生提问）那我们就带着疑问来学习，解决这些问题。二、自主探索，发现问题。（一）、教学例2。（课件出示）1、观察课文例题情境图。问：把相同体积的水倒入底面积不同的杯子。从图中你看到了什么？杯里水的高度不相同。杯子底面积小的，水的高度比较高，杯子底面积大的，水的高度比较低。2、出示表格。杯子的底
