精选优质文档-倾情为你奉上数学作业分层设计初探 目前，我班数学课外作业的现状： 长期以来，由于应试教育的影响，课外作业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，以及练习册的同步练习。作业陷入整齐划一的模式。老师总也舍不得布置思维性较强或综合性较强的习题作为课外作业，或者有时一些基本性的习题舍不得不让优等生做，怕的是基础不扎实，达不到熟练程度，这种对优等生的不信任有可能会泯灭他们的学习热情。 课外作业形式单调，书面作业似乎是其唯一的形式，毫无新鲜感，也没有挑战性，更谈不上趣味性，致使学生逐渐形成不良的作业习惯。甚至有的好学生也偷懒，不愿意多写一道题。本学期，我针对学校提出的要求“分层作业”。遵循“量力而行，共同提高”的原则，大胆的实践，观察与分析学生的作业状况，发现我曾经的担忧是多余的。下面我介绍一下我的作法与困惑。 1、注重学生的分层教学中，我发现本班学生25人属于优等生的行列，6人左右属于接受知识较慢的行列，我把他们分成A,B两层，A层为优等生，这组学生基础扎实，接受能力强，学习方法正确，成绩优秀。 B组为有待提高组，这组学生
