精选优质文档-倾情为你奉上多重障碍儿童课堂注意力的干预个案摘要：关键词：一、个案情况与分析（一） 个案基本情况美琪（化名），女孩，经诊断为多重障碍，右手做过手术精细动作无法完成，在聋哑学校就读一年级。该生上课注意力分散，很难安静地坐下听课，上课时常离开座位，并且不听教师的劝阻。进行户外活动时，不按教师的指令活动，到处乱跑。用感觉综合评定量表对美琪进行评量，结果显示：前庭轻度，本体感轻度失调，学习能力发展不足。（二） 课堂注意力不集中行为评估1. 注意力不集中行为界定本研究将“注意力不集中行为”界定为：上课不听讲，和其他学生交头接耳，离开座位，在教室中乱跑，提问时常不知道提问的内容。2. 注意力不集中行为的观察 观察发现，美琪课堂注意力分散次数并非在每节课上都是恒定的，而是受到很多因素的影响，如课程内容、授课教师、授课形、课堂提示方式以及美琪本身的身体状况等。根据这些影响因素，我们制作了美琪的课堂注意力观察记录本（表略）。利用持续记录法，对小林一天6节课注意力集中程度进行观察记录两周。3. 观察结果和分析专心-专注
