1、 中学生心理健康综合测试题（A 类）测试说明：对以下 40 道题，如果感到“常常是” ，划号； “偶尔”是，划号；“完全没有” ，划号。1、平时不知为什么总觉得心慌意乱，坐立不安。2、上床后，怎么也睡不着，即使睡着也容易惊醒。3、经常做恶梦，惊恐不安，早晨醒来就感到倦怠无力、焦虑烦躁。4、经常早醒 12 小时 ，醒后很难再入睡。5、学习的压力常使自己感到非常烦躁，讨厌学习。6、读书看报甚至在课堂上也不能专心一致，往往自己也搞不清在想什么。7、遇到不称心的事情便较长时间地沉默少言。8、感到很多事情不称心，无端发火。9、哪怕是一件小事情，也总是很放不开，整日思索。10、感到现实生活中没有什么事情能
2、引起自己的乐趣，郁郁寡欢。11、老师讲概念，常常听不懂，有时懂得快忘得也快。12、遇到问题常常举棋不定，迟疑再三。13、经常与人争吵发火，过后又后悔不已。14、经常追悔自己做过的事，有负疚感。15、一遇到考试，即使有准备也紧张焦虑。16、一遇挫折，便心灰意冷，丧失信心。17、非常害怕失败，行动前总是提心吊胆，畏首畏尾。18、感情脆弱，稍不顺心，就暗自流泪。19、自己瞧不起自己，觉得别人总在嘲笑自己。20、喜欢跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比赛。21、感到没有人理解自己，烦闷时别人很难使自己高兴。22、发现别人在窃窃私语，便怀疑是在背后议论自己。23、对别人取得的成绩和荣誉常常表示怀疑，甚
3、至嫉妒。24、缺乏安全感，总觉得别人要加害自己。25、参加春游等集体活动时，总有孤独感。26、害怕见陌生人，人多时说话就脸红。27、在黑夜行走或独自在家有恐惧感。28、一旦离开父母，心里就不踏实。29、经常怀疑自己接触的东西不干净，反复洗手或换衣服，对清洁极端注意。30、担心是否锁门和可能着火，反复检查，经常躺在床上又起来确认，或刚一出门又返回检查。31、站在经常有人自杀的场所、悬崖边、大厦顶、阳台上，有摇摇晃晃要跳下去的感觉。32、对他人的疾病非常敏感，经常打听，深怕自己也身患相同的病。33、对特定的事物、交通工具（电车、公共汽车等） 、尖状物及白色墙壁等稍微奇怪的东西有恐怖倾向。34、经常
4、怀疑自己发育不良。35、一旦与异性交往就脸红心慌或想入非非。36、对某个异性伙伴的每一个细微行为都很注意。37、怀疑自己患了癌症等严重不治之症，反复看医书或去医院检查。38、经常无端头痛，并依赖止痛或镇静药。39、经常有离家出走或脱离集体的想法。40、感到内心痛苦无法解脱，只能自伤或自杀。PS：测试结果详见中学生心理测试评估标准 A、B 类中学生心理分类测试题（B 类）I、心理测试第一部分测试提示：根据你最近一周情绪状况，请在每道测试题后用 A、B、C、D 标明符合你实际情况的备选结果。选 A：没有或很少有时间是这样选 B：少部分时间是这样选 C：相当多时间是这样选 D：绝大部分时间是这样1
5、、觉得比平常容易紧张和着急2 、无缘无故的觉得害怕3 、容易心烦意乱或感到惊恐4 、觉得可能将要发疯5 、觉得一切都很好，也不会发生什么不幸6 、手脚发抖打颤7 、为头疼、颈疼和背疼而苦恼8 、感觉容易乏力和疲惫9 、觉得心平气和、并且容易安静的坐着10 、觉得心跳的很快11 、为一阵阵头晕而苦恼12 、有晕倒发作，或觉得要晕倒13 、吸气呼气都感到很轻松14 、手脚麻木刺痛15 、为胃痛和消化不良而苦恼16 、尿频17 、手常常是干燥温暖的18 、脸红发热19 、容易入睡并且一夜睡的好20 、做噩梦第二部分测试提示：请在你每题选择的结果上划“”号1、我有能力克服各种困难A.是的 B.不一定
6、C.不是的2、猛兽即使是关在铁笼里，我见了也会惴惴不安A.是的 B.不一定 C.不是的3、如果我能到一个新环境，我要A.把生活安排得和从前不一样 B.不确定 C.和从前相仿4、整个一生中，我一直觉得我能达到所预期的目标A.是的 B.不一定 C 不是的.5、我在小学时敬佩的老师，到现在仍然令我敬佩A.是的 B.不一定 C.不是的6、不知为什么，有些人总是回避我或冷淡我A.是的 B.不一定 C.不是的7、我虽善意待人，却常常得不到好报A.是的 B.不一定 C.不是的8、在大街上，我常常避开我所不愿意打招呼的人A.极少如此 B.偶尔如此 C.有时如此9、当我聚精会神地欣赏音乐时，如果有人在旁高谈阔论
7、我会感到恼怒。A.我仍能专心听音乐 B.介于两者之间 C.不能专心并感到恼怒10、我不论到什么地方，都能清楚地辨别方向A.是的 B.不一定 C.不是的11、我热爱我所学的知识A.是的 B.不一定 C.不是的12、生动的梦境常常干扰我的睡眠A.经常如此 B.偶尔如此 C.从不如此13、季节气候的变化一般不影响我的情绪A.是的 B.介于两者之间 C.不是的II、心理测试测试提示：请你实事求是地与自己情况相符的题目上打一个“”号，不相符的题目后面打一个“”号。1、如果别人不督促你，你极少主动去学习。2、你一读书就觉得疲劳与厌烦，直想睡觉。3、当你读书时，需要很长时间才能提起精神。4、除了老师指定的作
8、业外，你不想再多读书。5、如有不懂的地方，你根本不想设法弄懂它。6、你常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人。7、你迫切希望自己在短时间内就能大幅度提高自己学习的成绩。8、你常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。9、为了及时完成某项作业你宁愿废寝忘食、通宵达旦。10、为了及时完成作业，你放弃了许多你感兴趣的活动，如体育锻炼、看电视与郊游等。11、你觉得读书没意思，想去找个工作做。12、你常认为课本上的基础知识没啥好学的，只有看高深的理论，读大部头作品才带劲。13、只在你喜欢的科目上狠下功夫，而对不喜欢的科目放任自流。14、你花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间要多得多。15、你把自己的时间平
9、均分配在各科上。16、你给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃。17、你几乎毫不费劲就实现了你的学习目标。18、你总是同时为实现几个学习目标忙的焦头烂额。19、为了对付每天的学习任务，你已经感到力不从心。20、为了实现一个大目标，你不再给自己指定循序渐进的小目标。III、心理测试测试提示：为了保证测验的准确性，请跟据自己的实际情况认真作答。每个问题如符合你的情况则划“” ，不符合则划“”1、关于自己的烦恼有口难开。2、和生人见面感觉不自然。3、过分地羡慕和忌妒别人。4、与异性交往太少。5、对连续不断的会谈感到紧张。6、在社交场合，感到紧张。7、时常伤害别人。8、与异性来往感觉不自然。9
10、、与一大群朋友在一起，常感到孤寂，失落。10、极易受窘。11、与别人不能和睦相久处。12、不知道与异性如何适可而止。13、当不熟悉的人对自己倾诉他（她）的生平遭遇以求同情时，自己常感到不自在。14、担心别人对自己有什么不好的印象。15、总是尽力使别人赏识自己。16、暗自思慕异性。17、对自己的仪表，缺少自信心。18、时常避免表达自己的感受。19、讨厌某人被某人讨厌。20、瞧不起异性。21、不能专注地倾听。22、自己的烦恼无人可申诉。23、受别人的排斥，感到冷漠。24、被异性瞧不起。25、不能广泛的听取各种意见和看法。26、自己常因受伤害而暗自伤心。27、常被别人谈论、愚弄。28、与异性交往不知
11、如何更好地相处。IV、心理测试测试提示：请你实事求是地与自己情况相符的选项 A、B、C 上打“” ，请单独作答1、碰到令人担心的事A.烦恼得无法继续学习； B.暂时不管它，照学不误； C.两者之间2、碰到竞争对手时A.感觉自己不如对手，放弃同他竞争； B.以他为目标，努力赶超他； C.两者之间3、失败时A.彻底没有信心了； B.找出失败的原因，努力突破； C.两者之间4、学习进展不快时A.焦躁万分，无法思考； B.可以冷静地思考分析； C.两者之间5、学习中感到疲劳时A.感觉脑子不好使了； B.耐住疲劳继续学习； C.两者之间6、学习条件差时A.埋怨别人，厌恶学习； B.克服困难创造条件； C
12、.两者之间7、在绝望的情况下A.听天由命； B.力挽狂澜； C.两者之间8、学习上碰到难题时A.失去信心； B.开动脑筋； C.两者之间9、接到很难完成的任务时A.置之不理； B.想方设法去完成 ； C.两者之间10、生活中遭遇困难时A.厌恶抵触； B.坦然面对并寻求帮助； C.两者之间、心理测试测试提示：下面有 20 道题目，请仔细阅读每一条，把意思弄明白，然后根据你最近一星期的实际情况在适当的位置划“”1、你的身高与周围的人相比如何？A较矮 B差不多 C较高2、早晨，照镜子后的第一个念头是什么？A再漂亮一点就好了 B想精心打扮一下 C别无他想，毫不在意3、看到最近拍的照片你有何想法？A不称
13、心 B拍得很好 C还算可以4、如果有来世，下列三种中选哪类好？A做女人够受的，做男人好 B做男人太苦了，做女人好 C什么都行，男女一样5、你是否想过五年或十年后会有什么使自己极为不安的事？A多次想过 B不曾想过 C偶尔想过6、你受周围人们的欢迎和爱戴吗？A常有 B没有过 C偶尔有7、你被别人起过绰号、挖苦过吗？A常有 B没有过 C偶尔有8、老师批过的考卷发下来了，同学要看怎么办？A把分数折起来让他们看不到 B让他们看 C将考卷全部藏起来9、体育运动后，有过自己“ 反正不行”的想法吗？A常有 B没有 C偶尔有10、你有过在某件事上决不次于他人的自信吗？A有一两次 B从来没有过C在某些方面自己有这
14、种自信，但对不是特殊之事并不介意11、如果你所喜欢的异性同学与其他人更亲近，你怎么办？A灰心丧气，以后竭力避开那位异性 B跟那位同性公开或暗地里展开竞争C毫不在乎，一如往常12、身边无熟人，感到恐惧不安的时候，怎么办？A陷入深深的烦恼中 B吃喝玩乐时就忘却了 C向朋友或父母诉说13、当被别人称作“不知趣的人”或者“蠢东西”时，怎么办？A我回敬他：“笨蛋！没教养的！” B心中感到不好受而流泪 C不在乎14、如果碰巧听到有人正在说你所要好的同学的坏话，你怎么办？A断然反驳：“根本没有那种事！” B担心会不会真有那回事C不管闲事，认为别人是别人，我是我15、不管怎样努力学习，如果你的主要功课都输给你
15、的竞争对手，你怎么办？A尽管如此还是继续挑战，今后加劲干 B感到不行，只好认输C从其他学科上竞争取胜VI、心理测试测试提示：50 道题分成两部分，每道题有 3 个备选项，请根据自己的实际情况选择，每题只能选择一种结果。A.较符合自己的情况 B.难以回答 C.不符合自己的情况。在你的选择结果上划“”第一部分1、喜欢用笔勾出过记下阅读中不懂的地方。 A. B. C.2、经常阅读与自己学习无直接关系的书籍。 A. B. C.3、在观察或思考时，重视自己的看法。而且在遇到问题时，对自己的看法很有信心。 A. B. C.4、在对老师将要讲的课会做很充分的预习，并且会预先做一些练习。 A. B. C.5、
16、遇到问题，我喜欢和同学一起讨论。 A. B. C.6、为更好地理解老师讲的课程，我会对笔记等内容归纳成条文或图表。 A. B. C.7、听老师讲解问题时，眼睛注视着老师。 A. B. C.8、我喜欢利用参考书和习题集。 A. B. C.9、对于学习中的要点，我会很注意归纳并写出来。 A. B. C.10、我不经常查阅字典、手册等工具书。 A. B. C.11、对作业和考试中的错误会进行修改，并根据试卷分析自己错误的原因。 A. B. C.12、我认为重要的内容，就格外注意听讲和理解。 A. B. C.13、阅读中若有不懂的地方，非弄懂不可。 A. B. C.14、在学习的时候会经常联系其他学科
17、内容进行学习。 A. B. C.15、在动笔解题以前，先做全面的审题，有了设想后，才去解题。 A. B. C.16、阅读中认为重要的或需要记住的地方就划上线或做上记号。 A. B. C.17、经常向老师或他人请教不懂的问题。 A. B. C.18、喜欢讨论学习中遇到的问题。 A. B. C.19、我很注意别人好的学习方法，并努力学会。 A. B. C.20、对需要记牢的公式、定理等反复进行记忆。 A. B. C.21、经常观察实物或参考有关资料对其进行学习。 A. B. C.22、听课时做完整的笔记。 A. B. C.23、我有专门的错题本。 A. B. C.24、如果实在不能独立解出习题，就
18、看了答案再做。 A. B. C.25、我经常制定学习计划，但不一定按照计划来做。 A. B. C.第二部分26、在重要考试的前几天，我就坐立不安了。 A. B. C.27、我每天早上都会吃饭而且早餐很有营养。 A. B. C.28、在考试前，我总感到苦恼。 A. B. C.29、在考试前，我感到烦躁，脾气变坏。 A. B. C.30、在紧张的温课期间，常会想到：这次考试要是得到低分数怎么办？ A. B. C.31、越临近考试，上课时我的注意力就越难集中。 A. B. C.32、一想到马上就要考试了，参加任何文娱活动都感到没劲。 A. B. C.33、在考试前，我常做关于考试的梦。 A. B.
19、C.34、到了考试那天，我就不安起来。 A. B. C.35、当听到开始考试的铃声响了，我的心马上紧张地急跳起来。 A. B. C.36、遇到重要考试，我的脑子就变得比平时迟钝。 A. B. C.37、看到考试题目越多、越难，我就越感到不安。 A. B. C.38、一遇到很难的考试，我就担心自己会不及格。 A. B. C.39、在紧张的考试中，我却会想些与考试无关的事情，注意力集中不起来。 A. B. C.40、在考试时，我会紧张得连平时记得滚瓜烂熟的知识一点也回忆不起来。 A. B. C.41、考试中，我想上厕所的念头比平时多些。 A. B. C.42、我对考试十分厌烦。 A. B. C.4
20、3、在考试时，我紧张得手发僵，写字不流畅。 A. B. C.44、考试时，我经常会看错题目。 A. B. C.45、在进行重要的考试时，我的头就会痛起来。 A. B. C.46、发现剩下的时间来不及做完考题，我就急得手足无措，浑身大汗。 A. B. C.47、如果我考个不满意的分数，就不想看卷子。 A. B. C.48、在考试后，经常发现有的题目自己虽然懂却没答对。 A. B. C.49、在考试中，有时我会沉迷在空想之中，一时忘了自己是在考试。 A. B. C.50、要是不进行考试，我就能学到更多的知识。 A. B. C.中学生心理测试评估标准（A、B 类）中学生心理健康综合测试题（A 类）测
21、评方法：得 2 分，得 1 分，得 0 分。评价参考：08 分 心理非常健康，请你放心。916 分 大致还属于健康的范围，但应有所注意，也可以找老师或同学聊聊。1730 分 心理方面有了一些障碍，应采取适当的方法进行调适，或找心理辅导老师帮助你。3140 分 黄牌警告，有可能患了某些心理疾病，应找专门的心理医生进行检查治疗。41 分以上 有较严重的心理障碍，应及时找专门的心理医生治疗。中学生心理分类测试题（B 类）I、心理测试（情绪方面）：第一部分评判方法：按顺序选择 A、B 、C、D 相应得分 1 分、2 分、3 分、4 分的题目有：1-2-3-4-6-7-8-10-11-12-14-15-
22、16-18-20按顺序选择 A、B 、C、D 相应得分 4 分、3 分、1 分、1 分的题目有：5-9-13-17-19测试结果评估：把 20 题得分相加乘以 1.25，四舍五入取整数，即得到标准分。焦虑评定的分界值是 50 分。分值越高，焦虑倾向越明显。第二部分得 0-1-2 分的题目序号： 2-3-6-7-12得 2-1-0 分的题目序号： 1-4-5-8-9-10-11-13测试结果评估：1726 分：情绪稳定。你的情绪稳定，性格成熟，能面对现实；通常能以沉着的态度应付现实中出现的各种问题；行动充满魅力，有勇气，有维护脱节的精神。1316 分：情绪基本稳定。你的情绪有变化，但不大，能沉着
23、应付现实中出现的一般性问题。然而在大事面前，有时会急躁不安，不免受环境影响。012 分：情绪激动。你情绪较易激动，容易产生烦恼；不容易应付生活中遇到的各种阻挠和挫折；容易受环境支配而心神动摇；不能面对现实，常常急躁不安，身心疲乏，甚至失眠等。要注意控制和调节自己的心境，使自己的情绪保持稳定。II、心理测试（学习动机方面）此测量主要了解被测试者在学习动机，学习目标上是否存在困扰。20 个题目可分为四组，分别测试被测者在四个方面的困扰程度：15 题测试学习动机是否太弱；610 题测试学习动机是否太强；11-15 题测试学习兴趣是否存在困扰；1620 题测试学习目标上是否存在困扰。说明：假若被测试者
24、对某组（每组 5 题）中的大多数目题目持认同的态度，则一般说明其在相应的学习欲望上存在一些不够正确的认识，或存在一定程度的困扰。III、心理测试（人际关系方面）选择“是”得 1 分， “否”得 0 分” ，把各题得分相加进行评估。测试结果评估：0 8 分：与朋友相处上的困挠较少。善于交谈，性格比较开朗、主动，关心别人。你对周围的朋友都比较好。愿意和他们在一起，他们也都喜欢你。你们相处的不错。而且，你能从与朋友的相处中，得到许多快乐。你的生活是比较充实而且丰富多彩的，你与异性朋友也相处的很好。一句话，你不存在交往方面的困挠，你善于与朋友相处，人缘很好，能获得许多人的好感与赞同。9 14 分：与朋
25、友相处存在一定程度的困扰。你的人缘一般，换一句话话，你和朋友的关系并不牢固，时好时坏，经常处在一种起伏之中。15 28 分：与朋友相处的行为困扰比较严重，分数超过 20 分，则表明你的人际关系行为困扰程度很严重，而且在心理上出现较为明显的障碍。你可能不善于交谈，也可能是一个性格孤僻的人，不开朗，或者有明显的自高自大、讨人嫌的行为。IV、心理测试（承受挫折方面）评分标准：A0 分；B2 分；C 1 分。9 分以下的, 说明承受能力比较弱；1016 分之间说明对某些特定挫折的承受比较强；17 分以上说明受挫能力很强。V、心理测试（自卑心理方面）根据具体选择情况判断自卑心理程度。、心理测试（学习方法
26、和应试心理方面）评价办法：以下是有分值的结果，只要你的选择与下列结果吻合，可以得 1 分。请对照你的选择统计你的得分。结果为 A，分值为 1 分的题目编号是：1.2.3.4.5.6.7.8.9.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.27.结果为 B，分值为 1 分的题目编号为：无。结果为 C，分值为 1 分的题目编号为： 10.24.25.26.28.50.评价结果：第一部分的分值若高于 20 分，说明学生学习方法还是比较理想的。这一部分主要是针对学习方法的测试，比如孩子是否善于总结对知识的掌握是否扎实，学习是否主动自觉，对知识的涉猎是否广泛，等等。总之
27、，包罗了在学习方法上的各个方面。所谓“尺有所短，寸有所长” ，学习就是一个不断取长补短的过程，在某个方法上掌握得出色，不代表其他的地方做得都是完美的。因此如果你的成绩一直比较理想，很可能得益于你所掌握的知识适合自己并且有正确学习方法。在以后的日子里，你不仅要继续保持，还要继续发挥学习中的积极主动性，在新的学科和新的知识点中，不断归纳总结，不断发现新的方法，千万不要因为取得的成绩而骄傲自满。如果在这部分的某些题目中没有得到比较好的分数，很可能说明你在某个环节上做得不好或者做得还不够到位，对于这样的题目，你需要考虑一下其目的是检测你的哪一个学习环节，是上课听讲，还是回家做作业，或者是考试复习等。总
28、之，每一个学习环节都有其重要的作用。检测和考试的目的是一样的，结果并不是最重要的，从这个过程中发现问题才是我们的目的。如果你这部分的成绩很好，但自己在学校考试中的表现一直不好，就说明你的问题并非出在方法上，也许是学习态度或学习品质出了问题。若低于此分数，则说明还有些地方没做好，需要如何改进等。第二部分的分值若高于 23 分，说明学生在考试中的心理素质是比较好的。心理素质对考试成绩会有一定的影响，但绝不是决定性因素。我们重视心理素质，因为以后走上工作岗位，拥有良好的心理素质对每个人来说都是非常重要的。否则，因为心理素质太差而影响了考试成绩，相信无论是学生、家长还是老师都会感到非常遗憾，非常可惜的
29、。如果测试结果表明心理素质全无问题，那么下次考试就不会把问题全部归结为紧张啊，难受啊等问题了。若低于此分数，就要注意分析学生存在问题的原因，可以根据之前我们提出的几点建议，来提高自己的心理素质。总之，我们既不要过分夸大心理问题的作用，也不要忽视它。保证在进入考场之前，方方面面上都做好了充足的准备。城关镇一中中学生心理测试题说明：下面有 25 道题，每道题有 3 个备选项，请根据自己的实际情况选择，每题只能选择一种结果。A.较符合自己的情况 B.难回答 C.不符合自己的情况学习方法测试题1.喜欢用笔勾出过记下阅读中不懂的地方。 A. B. C.2.经常阅读与自己学习无直接关系的书籍。 A. B.
30、 C.3.在观察或思考时，重视自己的看法。而且在遇到问题时，对自己的看法很有信心。A. B. C.4.在对老师将要讲的课会做很充分的预习，并且会预先做一些练习。 A. B. C.5.遇到问题，我喜欢和同学一起讨论。 A. B. C.6.为更好地理解老师讲的课程，我会对笔记等内容归纳成太哦问或图表。 A. B. C.7.听老师讲解问题时，眼睛注视着老师。 A. B. C.8.我喜欢利用参考书和习题集。 A. B. C.9.对于学习中的要点，我会很注意归纳并写出来。 A. B. C.10.我不经常查阅字典、手册等工具书。 A. B. C.11.我对作业和考试中的错误会进行修改，并根据试卷分析自己错
31、误的原因。 A. B. C.12.我认为重要的内容，就格外注意听讲和理解。 A. B. C.13.阅读中若有不懂的地方，非弄懂不可。 A. B. C.14.在学习的时候会经常联系其他学科内容进行学习。 A. B. C.15.在动笔解题以前，先做全面的审题，有了设想后，才去解题。 A. B. C.16.阅读中认为重要的或需要记住的地方就划上线或做上记号。 A. B. C.17.经常向老师或他人请教不懂的问题。 A. B. C.18.喜欢讨论学习中遇到的问题。 A. B. C.19.我很注意别人好的学习方法，并努力学会。 A. B. C.20.对需要记牢的公式、定理等反复进行记忆。 A. B. C
32、.21.经常观察实物或参考有关资料对其进行学习。 A. B. C.22.听课时做完整的笔记。 A. B. C.23.我有专门的错题本。 A. B. C.24.如果实在不能独立解出习题，就看了答案再做。 A. B. C.25.我经常制定学习计划，但不一定按照计划来做。 A. B. C.评价办法：以下是有分值的结果，只要你的选择与下列结果吻合，可以得 1 分。请对照你的选择统计你的得分。结果为 A，分值为 1 分的题目编号是：1.2.3.4.5.6.7.8.9.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.27.结果为 B，分值为 1 分的题目编号为：无。结果为 C
33、，分值为 1 分的题目编号为： 10.24.25.26.28.50.评价结果：分值若高于 20 分，说明你的学习方法还是比较理想的。这一部分主要是针对学习方法的测试，比如孩子是否善于总结对知识的掌握是否扎实，学习是否主动自觉，对知识的涉猎是否广泛，等等。总之，包罗了在学习方法上的各个方面。所谓“尺有所短，寸有所长” ，学习就是一个不断取长补短的过程，在某个方法上掌握得出色，不代表其他的地方做得都是完美的。因此如果你的成绩一直比较理想，很可能得益于你所掌握的知识适合自己并且有正确学习方法。在以后的日子里，你不仅要继续保持，还要继续发挥学习中的积极主动性，在新的学科和新的知识点中，不断归纳总结，不断发现新的方法，千万不要因为取得的成绩而骄傲自满。如果在这部分的某些题目中没有得到比较好的分数，很可能说明你在某个环节上做得不好或者做得还不够到位，对于这样的题目，你需要考虑一下其目的是检测你的哪一个学习环节，是上课听讲，还是回家做作业，或者是考试复习等。总之，每一个学习环节都有其重要的作用。检测和考试的目的是一样的，结果并不是最重要的，从这个过程中发现问题才是我们的目的。如果你这部分的成绩很好，但自己在学校考试中的表现一直不好，就说明你的问题并非出在方法上，也许是学习态度或学习品质出了问题。若低于此分数，则说明还有些地方没做好，需要如何改进等。
