1、一、选择题1取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为 a、b、c、d 四组。将 a、b 两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从 c、d 两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按下图中所示分别接入 a、b 两组胚芽鞘被切除的位置，得到 a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现 a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是Ac 组尖端能合成生长素，d 组尖端不能Ba组尖端能合成生长素，b组尖端不能Cc 组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d 组尖端的生长素不能Da组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能2某同学设计一实验；观察不同浓度的生长素类似物萘乙酸对扦插枝条生根的影响。 下列
2、有关他的设计和分析不合理的是A研究性课题是不同浓度的萘乙酸对植物插条生根的影响B配制浓度分别为 100mgL、10mgL、1mgL、0.1ugL、0.01ugL、0 的萘乙酸溶液C实验中不同浓度的萘乙酸溶液浸泡不同插条的时间长短存在一定的梯度D本实验不属于对照实验3如图表示将植物横放，茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长。这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。下列分析正确的是AC 处生长素浓度较 D 处高，根弯曲向下生长BB 处生长素浓度较 A 处高，茎弯曲向下生长CA 处生长素浓度较 B 处高，茎对生长素敏感性高，A 处生长受抑制，B 处生长快，茎向上生长DD 处生长素浓度较
3、C 处高，根对生长素敏感性高，D 处生长受抑制，C 处生长快，根向下生长4下列生产措施与预期结果对应一致的是A播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子促进种子萌发B用适当浓度的生长素处理未成熟的果实可以获得无子果实C生长期喷洒适宜浓度的乙烯利促进种子的形成和果实的发育D成熟期喷洒一定浓度的细胞分裂素溶液加速叶片的黄化速度5如图所示，a、b、c 为对幼苗做不同处理的实验，d 为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是（ ）Aa、b 向光弯曲生长，c 背光弯曲生长Ba 直立生长，b、c 向光弯曲生长C图 d 中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长D图
4、 d 中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长6如图所示为黄化燕麦幼苗中生长素相对含量的分布，据所学知识和图中信息判断，下列叙述错误的是A生长素主要在生长素活跃的部位合成Bb 点所对应的细胞体积比 a 点所对应的细胞体积大Ca 点对应浓度的生长素作用于 d 点可有会抑制 d 点细胞的生长Da 点生长素浓度较高是由 b、c 点细胞合成的生长素运输到 a 点所致7在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小孔，给予单侧光，把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每 15 分钟匀速转一周（如下图所示） 。一星期后幼苗生长状况为8实验在生物学的研究中占有重要的地位，下列有关实验的叙述正确的是A在研究
5、光合色素时，可采用纸层析的方法对叶绿体中色素进行提取B探究不同浓度生长素对插条生根的影响时，插条上芽的数量应相等C观察植物细胞的减数分裂，可选用盛花期的豌豆花药作为实验材料D研究酵母菌种群数量变化时，可直接从试管中吸出培养液进行计数9 科学家为研究激素水平与水稻穗、粒发育的关系，将水稻幼穗的分化及灌浆结实过程划分为不同阶段，并测定了水稻穗分化过程中内源激素含量的动态变化，结果如下图。下列叙述错误的是A若生长素在期起促进作用而期表现出抑制作用，说明其生理作用具有两重性B由于脱落酸能抑制细胞的分裂，因此在期期脱落酸含量逐渐降低C期生长素含量降低有利于花粉形成，此阶段生长素含量与结实率呈正相关D赤霉
6、素含量在期后急剧增加，由此推测它可能与籽粒的结实密切相关10如图所示右图两曲线分别代表根或茎的生长速度跟生长素浓度的关系，请问左图中的 ABCD 四点分别代表右图中的哪些点？（ ）AN、M、P、Q BM、N、P、Q CP、Q、N、M DP、Q 、M、N11连续暴雨会影响盛花期植物的正常授粉，喷施一定浓度的生长素类似物溶液可防止减产。此举对下列哪种植物有效A小麦B玉米C黄豆D辣椒12植物激素的应用给人们的生产生活带来了很大影响，下列相关叙述正确的是（ ）A赤霉素和生长素都能促进细胞的伸长，高浓度时都会导致“恶苗病”B用一定浓度的生长素涂抹未受粉的雌蕊柱头，会导致其联会紊乱，出现无子果实C乙烯利处
7、理青色的香蕉可加速其转变为黄香蕉D脱毒苗的培育过程中不需要添加外源的植物激素13下列为减少实验误差而采取的措施，错误的是（ ）14有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是A在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组B在正式实验中，不同浓度生长素类似物处理组之间形成相互对照选项 实验内容 减少实验误差采取的措施A 对培养液中酵母菌数量进行计数 多次计数取平均值B 探索 2,4-D 促进插条生根的最适浓度 预实验确定浓度范围C 调查人群中红绿色盲发生率 在多个患者家族中随机取样并统计D 比较有丝分裂细胞周期不同时期的时间长短 观察多个装片、多个视野的细胞并统计C处理时应该用
8、生长素类似物溶液浸泡或沾蘸插条的基部D用于扦插的枝条应带有一定数量的幼芽以利于更好的生根15对于生物的生命活动的调节，合理的是A太空失重状态下生长素不能极性运输，根失去了向地生长的特性B当人体从寒冷环境到达炎热环境后，身体产热量增加，散热量减少C胰岛素分泌不足，可能会使机体对脂肪的利用比例增加D类风湿性心脏病和艾滋病都是由机体免疫功能不足或缺陷造成的二、非选择题16 （除标注外，每空 3 分，共 11 分）如图是生长素作用与其浓度的关系图。“一般地说，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长。 ”看图理解这句话，并完成下列问题。（1）曲线 BC 段说明 ；CD 段说明 ；A、C 点的含义： 。（
9、2）具有顶端优势的植物，其侧芽生长素浓度 （2 分）于顶芽。17(10 分)某生物兴趣小组用迎春枝条做实验材料，做了探究 NAA(萘乙酸)促进插条生根最适浓度实验的预实验，结果如图。请根据预实验结果，设计进一步的探究实验：材料用具：生长旺盛的一年生迎春枝条若干、烧杯、量筒、培养皿、NAA、蒸馏水等。配制溶液： (溶液相对浓度梯度差为0.5)实验步骤：a.第一步： ；b.第二步：浸泡：将 9 份枝条的基部分别浸泡到 19 号 NAA 溶液中；c.第三步：一天后，取出枝条分别进行扦插；d.第四步：十天后，对扦插枝条的 情况统计记录。写出该实验应控制好的无关变量是： （至少二个） 。18甲图表示燕麦
10、幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘。请据图回答（10分）：（1）甲图中，根和芽的最适宜生长素浓度分别为 mol/L， mol/L。c 点生长素浓度对根生长的效应是 ，对芽的效应是 。（2）乙图中 b 侧生长素浓度 (选填“大于” “小于”或“等于”)a侧，这是由于 引起的，a 侧生长素对茎生长的效应是 。（3）为验证在单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在 A 段而不是发生在 B 段。某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：实验材料及用具：燕麦胚芽鞘，一侧开孔的硬纸盒，薄云母片，光源等。
11、实验过程；给以左侧单侧光，在下列图中绘出插入云母片的位置，并在下面用文字说明。a _ b_ c _ _实验结果及解释：a. 直立生长。b. 弯向光源生长。c. 弯向光源生长。实验结论：胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在 A 段而不是 B 段。19某课题研究小组为探究生长素类似物萘乙酸（NAA）的作用，用玉米试管苗进行了相关实验，实验数据如下：浓度（mg/L） 平均每株生根数（条） 平均根长（cm）0.2 7.8 10.00.3 7.4 9.60.4 6.3 9.40.5 5.9 8.8（1）由表中数据可知，此实验的目的是探究_。（2）根据表中数据能否确认“0.2mg/L 是该实验最适宜的浓
12、度”？_（能或不能） 。理由是_。（3）本实验的设计不够严谨，还需设置_。（4）萘乙酸是生产上常用的生长素类似物，除本实验的应用外，还可用于防止果实和叶片的脱落、_。参考答案1.【答案】D【解析】试题分析：胚芽鞘中产生生长素的部位是尖端，即各组的尖端均能合成生长素，故 A、B 项均错误；生长素的运输方向是从形态学上端向形态学下端运输，即c、d 组尖端产生的生长素都能从尖端向胚芽鞘基部运输，故 C 项错误；图中a组尖端与形态学上端相连，所以尖端产生的生长素能运输到胚芽鞘的基部，b组中尖端与形态学下端相连，所以尖端产生的生长素不能运输到胚芽鞘的基部，故 D 项正确。考点：本题考查生长素的合成和运输
13、的相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。2.【答案】CD【解析】本题考查实验设计能力。本实验中的变量是萘乙酸的浓度，那么萘乙酸溶液浸泡不同插条的时间等这些无关变量应该相同。本实验中不同浓度的萘乙酸构成了相互对照。3.【答案】D【解析】由于重力的作用，是生长素由远地侧向近地侧转移，所以 D 处生长素浓度较 C 处高，B 处生长素浓度较 A 处高，AC 错； B 处生长素浓度较 A 处高，B 处促进茎生长比 A 处促进效果明显，所以茎弯曲向上生长，B 错误；D 处生长素浓度较 C 处高，根对生长素敏
14、感性高，D 处生长受抑制，C 处生长快，根向下生长，D 正确。4.【答案】A【解析】试题分析：赤霉素溶液能解除种子的休眠，所以播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子可以促进种子萌发，A 正确；用适当浓度的生长素处理未授粉的雌蕊柱头可以获得无子果实，B 错误；生长期喷洒适宜浓度的生长素类似物可以促进种子的形成和果实的发育，C 错误；成熟期喷洒一定浓度的脱落酸可以加速叶片的黄化速度，D 错误。考点：本题考查激素调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。5.【答案】D【解析】试题分析：a 中生长素在尖端发生的横向运输被玻璃片阻断，导致生长素在尖端下部均匀分布，故 a
15、直立生长，A 项错误；c 图中含生长素的琼脂块放在向光侧，因此去尖端的胚芽鞘将背光弯曲生长，B 项错误；图 d 中如果只转动纸盒，则胚芽鞘将向右弯曲生长，C 项错误；图 d 中如果将纸盒和植株一起旋转，则只有小孔一侧受到单侧光照射，胚芽鞘会弯向小孔生长，D 项正确。考点：本题考查不同处理条件下胚芽鞘的生长情况的相关知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。6.【答案】D【解析】试题分析：生长素的合成部位是幼嫩的芽、叶、发育中的种子等生长旺盛的部位，A 正确；a 点是芽尖分生区部位的细胞，b 是芽尖下部伸
16、长区细胞，与 a 点相比，b 点细胞发生了生长，体积增大，B 正确；d 点细胞是根细胞，根细胞对生长素敏感，若将 a 点对应浓度的生长素作用于 d 点对应的细胞，可能会因为生长素浓度过高抑制生长，C 正确；生长素的运输是极性运输，只能从 a 向b、c 运输，不能倒过来运输，D 错误。考点：本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查考生的理解、应用能力。7.【答案】B【解析】试题分析：整个暗箱在旋转，只有当暗箱的小窗旋转到光照的地方植株才能接受到光照，相当于在小窗的地方给予的是单侧光，故幼苗弯向小窗生长，故选B。考点：本题考查向光性相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。8.【答案】B【解析
17、】试题分析：在研究光合色素时，可采用纸层析的方法对叶绿体中色素进行分离，A 错；探究不同浓度生长素对插条生根的影响时，插条上芽的数量应相等，B 正确；观察植物细胞的减数分裂，可选用未开放的花蕾期的豌豆花药作为实验材料，C 错；研究酵母菌种群数量变化时，可先摇匀，然后从试管中吸出培养液滴在血球板计数室上进行计数，D 错。考点：本题考查试验，意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。9.【答案】C【解析】试题分析：分析图示可知，期生长素的浓度明显高于期，若生长素在期起促进作用而期表
18、现出抑制作用，说明生长素在浓度较低时促进生长，在浓度较高时抑制生长，即其生理作用具有两重性，A 项正确； 期期是水稻进行减数分裂形成生殖细胞的时期，由于脱落酸能抑制细胞的分裂，此时期脱落酸含量逐渐降低有利于生殖细胞的形成，B 项正确；期V 期，是花粉粒形成时期，直接影响将来的结实，此时水稻体内生长素含量降低，说明生长素含量与结实率呈负相关，C 项错误；从 V 期开始，植物进入了生殖生长，营养生长基本停止，所以赤霉素含量在 V 期后急剧增加可能与籽粒的结实密切相关，D 项正确。考点：本题考查植物激素的调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识要点，把握知识间的内在联系，能从题图中提取有效信息并运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。10.【答案】A【解析】试题分析：植物横放时，由于重力的作用，A、B 两点生长素浓度较低，C、D 点生长素浓度较高，但根对生长素较为敏感，在此浓度下，促进 A 点生长，抑制C 点生长；茎对生长素表现为不太敏感，在此浓度下，对 B、D 均具有促进作用，且对 D 点的促进效果更强，故 A、B、C、D 分别对应右图中的 N、M、P、Q 点，A 正确。
