精选优质文档-倾情为你奉上激励教育在写字教学中的运用写字往往因其枯燥乏味不被学生喜欢，尤其是低年级的学生，他们的心理素质还不够健全，让他们去学一种他们并不感兴趣的东西，必然会引起他们的反感。长此以往就会导致厌学。因此掌握儿童的心理，用适当的手段来改变这种情况是至关重要的。那么，如何激发学生的书写兴趣。把学生机械被动的练习变为主动的学习训练呢？我做了一些尝试，体会最深的是我在实施激励教育过程中几点做法。一、 故事激励孙敬修先生说：“一个好的故事，在儿童幼小的心中留下深刻的印象，往往一生都不会忘记，并能成为他以后做人的准绳。”学生初学书法要定时（每天练字20分钟）、定量（规定练习的数量）、定贴（选择自己喜欢的一种字帖），要坚持做到这三点，学生有一定的难度，而且大部分同学会觉得很枯燥乏味。这时，我就适时给他们讲了“郑虔三绝”的故事：郑虔是唐代著名的学者，书法家，学问很渊博。他青年时代就爱好写字绘画，但是家里很穷，连纸也买不起，用什么来练字呢？有一次，他发现附近一座寺庙里放着很多柿树的叶子，他便搬到寺庙里住下，每天用红色的叶子当纸练习写字
