方程的意义--黄爱华(共5页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上方程的意义教学实录 全国著名特级教师 黄爱华执教 仪陇南图实验学校 李雪梅整理教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第四单元第5354页“方程的意义”。教学过程：一、理解相等，揭示课题师：我们平常学数学，计算时用的最多的符号是什么？（生：“=”号）出示：34=12。师：像34=12，这个等号表示什么?生：表示答案小结:等号可以表示算式的答案。出示：34=26师：像34=26，这里的等号又表示什么?生：表示相等师：你们认识相等，理解相等的含义吗？小结：“相”是相互的意思，“等”是等于的意思，相等就是相互等于或相互等价或互相等价。师用手势边指34=26边说，左边等于12（手势），右边也等于12（手势），左边和右边都是12，所以左边等于右边（手势），就是左边和右边相等。（生一起试着用手势边说边指）小结：通过简单的讨论，我们知道等号可以表示