精选优质文档-倾情为你奉上认识摩擦力教学设计一、 教学分析1. 教材分析：本节内容是在初中摩擦力基础上的延伸和拓展。摩擦力与弹力地位等同。本节知识是本章教学的重点，同时也是教学的难点，故应对该节内容的教学引起高度的重视。本节教材从对学生的认知规律和实验现象发生的先后顺序考虑出发，从静摩擦力入手，然后介绍滑动摩擦力。本节课的重点是通过实验认识摩擦力的规律，使学生认识静摩擦力，最大静摩擦力和滑动摩擦力。2. 学情分析：由于摩擦力问题的复杂性，且在具体问题中表现出“动中有静，静中有动”，尤其静摩擦力在许多情形下似乎又是“若有若无”，使得学生在学习过程中难以理解。因此教师要高度重视，在生活经验和课堂实验的双重引导下，让学生真正理解并掌握摩擦力的规律。3. 教学目标：知识与技能：1) 通过实验认识静摩擦力的规律，知道最大静摩擦力；2) 知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向3) 掌握滑动摩擦力的计算公式。过程与方法：1) 会利用二力平衡条件判断静摩擦力的大小和方向；2) 会运用公式计算滑动摩擦力的大小；3) 知道
