精选优质文档-倾情为你奉上以概念图为载体，构建知识网络高中生物新课程对学生有一个新要求：要求学生学会构建生物学概念图。几乎在每章章末复习题中均有一个与概念图有关的习题。如必修1分子与细胞第1、2、3、4、5章；必修2遗传与进化第2、4、5、6、7章；必修3稳态与环境第1、2、4、5章。其类型有：给出不完整的概念图，让学生填空；给出要求，要求学生自己构建概念图；给出几个重要概念，要求学生先找出概念之间的联系后再连线成概念图。一、什么是概念图概念图是一种关于概念知识、思维过程或思维结果、系统结构、计划流程等的图形化表征方式，能有效呈现思考过程及知识的关联，引导学生进行意义建构的教学策略。它包括节点、连线、连接词和层次4个基本要素。节点是置于圆圈或方框中的概念；连线表示节点概念间的意义关系；连接词是置于连线上的两个概念之间的意义联系词；层次即将最抽象、涵盖面最广的概念称为关键概念，置于最顶层；涵盖面较小，较具体的概念称为一般概念，位于其次。依此类推，由此显示概念间的等级关系。二、概念图的构建方法（一）列出概念：可借助教材章节目录及其各层次标题
