1、第二单元我们周围的空气探究题1 （6）某实验测出的人呼吸中各种气体的体积分数如表所示：（1）请你判断：X 是 、Y 是 。 （填化学式）（2）请你回答：因参与人体新陈代谢而消耗的气体是 。 （填化学式）（3）请你证明：呼出的气体中含有水蒸气。你的实验方法是 。（4）请你分析：X 气体在呼吸过程中没有参与化学反应，但在呼出的气体中体积分数却减小了，原因是 。5：实验装置如下图，甲、乙两个集气瓶用导管连接，玻璃管 A 的下端紧系一只气球。将此装置放置在阳光下一段时间后，可能观察到的现象是_；产生这些现象的原因是_。选题角度：考查学生对知识的理解及跨学科的综合运用能力。思路分析：乙瓶中白磷会自燃，瓶
2、中产生大量白烟，冷却后瓶壁上有白色固体；由于乙瓶中氧气参加反应被消耗，生成的 是固体，乙瓶中压强减小，甲瓶中的气体进入乙瓶，两瓶气压趋于平衡。但是两瓶内气压均小于瓶外大气压，空气会沿 A 管进入气球，使气球胀大。解答：乙瓶内有白烟，冷却后瓶壁上有白色固体现象，甲瓶内气球胀大；白磷燃烧消耗容器内的氧气，使气体压强低于空气压强 点评：学生熟知乙瓶中白磷会自燃，共产生大量白烟，但不能进一步用物理知识深入分析乙瓶中的气压变化，有的同学还错误地认为白烟沿导管进入甲瓶。2:小明欲证明二氧化锰在双氧水的分解反应中起催化作用，该物质在反应前后质量是否发生变化。 （1）实验原理 ：写出化学反应的文字表达式 。（
3、2）实验步骤 ；将二氧化锰装入大试管中并加入 5 mL“双氧水” ；待反应结束后，将大试管里的固体物质进行过滤、洗涤、烘干、称 。气体 吸入气体 呼出气体X 78% 75%Y 21% 15%CO2 0.03% 3.68%H2O 0.06% 5.44%其它 0.91% 0.88%（3）做完此实验后，小方认为要证明二氧化锰的催化作用，需要再补充一个探究实验：探究 。【实验反思】依据所做的实验，影响化学反应速率的因素可能有 等。3用来测定空气成分的方法很多， 图 1 所示的是用红磷在空气中燃烧的测定方法。实验过程是：第一步：将集气瓶容积划分为五等份，并做好标记。第 二 步 ： 点 燃 燃 烧 匙 内
4、 的 红 磷 ， 伸 入 集 气 瓶 中 并 把 塞 子 塞紧。第三步：待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的 1/5。 请回答下列问题： （1）集气瓶中剩余的气体主要是 。（2）实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的 1/5，你认为导致这一结果的原因可能是 、 。（3）某同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图 2所示 ） ，你认为改进后的优点是： _ 4、 （2008 年揭阳市）研究性学习小组选择“H 2O2 生成 O2 的快慢与什么因素有关”的课题进行探究，以下是他们探究的主要过程：【假 设】H 2O2 生成 O2 的快慢与催
5、化剂种类有关【 实验方案】常温下，在两瓶同质量、同浓度的 H2O2 溶液中，分别加入相同质量的 MnO2 和水泥块，测量各生成一瓶（相同体积）O 2 所需的时间。【 进行实验】右图是他们进行实验的装置图，气体发生装置中 A 仪器名称是 ， 此实验中 B 处宜采用的气体收集方法是 。【 实验记录】实验编号 1 2反应物 5%H2O2 5%H2O2催化剂 1g 水泥块 1gMnO2时间 165 秒 46 秒【 结 论】该探究过程得出的结论是 。【 反 思】H 2O2在常温下分解缓慢，加入 MnO2 或水泥块后反应明显加快，若要证明MnO2 和水泥块是该反应的催化剂，还需要增加实验来验证它们在化学反
6、应前后的 ，是否改变。H2O2 生成 O2 的快慢与哪些因素有关？请你帮助他们继续探究。 （只要求提出一种影响H2O2 生成 O2 的快慢的因素以及相关假设和实验方案）【假 设】 。【实验方案】 。2、 （共 12 分，每空2 分）仪器名称：锥形瓶子 收集方法：排水集气法【 结 论】在相同条件下，H 2O2 生成 O2 的快慢与催化剂种类有关【 反 思】质量和化学性质【假 设】浓度或质量分数或温度等【实验方案】在同温下，取二份质量相等的不同浓度的 H2O2 溶液，分别加入质量相等的同种催化剂，测量各收集一瓶气体所需的时间（其它合理答案给分） （评分时关键词缺一个，扣 1 分）5 （2008 年
7、乐山市）小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题。他设计并完成了下表所示的探究实验：实验结论或总结实验操作 实验现象各步骤结论 总结实验一 将氯酸钾加热至融化，伸入带火星的木条， 木条复燃氯酸钾受热要分解产生氧气，但是 。反应的化学方程式为：。实验二 加热二氧化锰，伸入带火星的木条， 木条不复燃 二氧化锰受热不产生氧气。实验三木条迅速复 燃二氧化锰能加快氯酸钾的分解二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂（1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格；（2）在小明的探究实验中，实验一和实验二起的作用是 ；（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结” ，她补充设计了两个
8、方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。第 一 方 面 的 实 验 操 作 中 包 含 了 两 次 称 量 ， 其 目 的 是 ： ；第二方面的实验是要 。5 题答案 （1）实验一时间较长、温度较高2KClO3=2KCl+3O2实验三 将 MnO2与 KClO3的混合物加热（2）对比（或比照等） ；（3）第一方面：比较 MnO2在 KClO3分解前后的质量；第二方面：验证从反应后的剩余物中分离出的物质是否能加快 KClO3的分解。7.（重庆市北碚区）(4 分)某研究性学习小组设计了如图所示的定量测定装置，其中 B 是圆筒状玻璃容器(带密封盖子)，上面标有以厘米为单位的刻度，其他夹持装置
9、已略去。小玲同学用这套装置按下列操作过程探究空气中氧气的体积分数：检查装置的气密性。 容器 A、B 中加入水，使 B 中的液面在 15cm 处。将过量的铁粉平铺在电热板上，盖好容器。通电加热铁粉，待充分反应后，冷却到原来的状况，调整 A 的高度使容器A、B 中的液面保持水平，记录液面刻度。请回答下列问题：(1)在操作中检查装置气密性的最佳方法是 。A双手握住 B 容器，观察 A 中液面是否上升 B双手握住 B 容器，观察 A 中是否有气泡产生C调整 A 的高度，观察 A、B 中的液体是否出现液面差，且保持不变(2)该反应中，铁粉发生了 反应。(3)在该同学的实验中，下列物质琵代替铁粉的有 。A
10、红磷 B木炭 C铜粉 D硫粉(4)操作结束时，装置 B 中的液面最接近的刻度是 。16实验探究 (8 分)为了测定蜡烛中碳、氢两种元素的质量比，某化学兴趣小组设计了如右图所示的实验。实验步骤如下：先分别称量蜡烛、装置、装置的质量。按图示连接好仪器装置，点燃蜡烛，同时从 a 导管口抽气。一段时间后熄灭蜡烛，再分别称量蜡烛、装置、装置的质量。实验数据如右表。 (1)该实验中测得水的质量为 g，二氧化碳的质量为 g。(2)由该实验数据计算，蜡烛中碳、氢元素的质量之比为 。(相对原子质量：H 一 1；C12；O16)(3)装置和装置的顺序能否颠倒? (填“能”或“不能”)。(4)理论上，装置和装置增加的总质量大于蜡烛失去的质量，其原因是 。(5)该实验能否准确测出蜡烛燃烧生成二氧化碳和水的质量? (填“能”或“不能”)，理由是 。蜡烛 装置 装置反应前的质量/g15.8 182.3 212.2反应后的质量/g14.4 184.1 216.6
