1、2018新人教版部编本三年级上册语文 我来编童话 教学设计 教材分析： 写童话是新人教版部编本三年级（上）第三单元的写作训练科目。课标对中年级写作做了八点要求： 1留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心； 2能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容； 3愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐； 4能用简短的书信便条进行书面交际； 5尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句； 6根据表达的需要，使用冒号、引号； 7学习修改 习作中有明显错误的词句； 8课内习作每学年 16 次左右。解读这八条标准，中年级的写作属于起
2、步阶段，不宜拔高要求，重在培养兴趣。 教学目标： 1.知识与技能：认识童话特点，通过读写童话，训练想象力表达能力。 2.过程与方法：了解童话，明确目标，了解重点，范文导思，创编童话。 3.情感态度价值观：体验童话的魅力，感受创编的快乐。 教学重点： 培养学生丰富的想象力和写作兴趣。 教学难点： 体验童话的魅力，感受创编童话给自己带来的快乐。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、 激趣 引入 1.师：我说一个词语，你们能想 到另外的词语吗？ （ 1）师：我说“小溪”，你们能想到什么？（小鱼、小虾、鹅卵石） （ 2）师：我说“森林”，你能想到什么？（乌鸦、啄木鸟、蝴蝶、蘑菇、树爷爷） 2.师引
3、入：同学们的想象力可真丰富，它可以让我们编写一些奇妙而生动的故事，那就是童话。 3.童话犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话 就像一位知心的朋友，陪伴我们享受成长的喜悦。比如丑小鸭、卖火柴的小女孩等，你还阅读过哪些童话故事？ 4.学生自由发言。（巨人的花园、 白雪公主、七个小矮人 ） 5.师： 同学们真了不起，读了 这么多童话故事。从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大。可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事 。 二、理解童话，掌握其特点。 1.理解什么是童话。 童话是通过丰富的想像，幻想和夸张来适合欣赏的儿童故事
4、。 2.欣赏童话，想想童话的特点。 （ 1） 给出一篇童话红眼睛短尾巴的小兔子，让学生欣赏，并说说童话有什么特点。 （ 2）归纳童话的特点： A奇妙丰富的想像。 B曲折的故事情节。 C饱满的儿童情趣。 D源于现实生活。 3.小结 ：其他童话故事具备这些特点吗？ 4.师：看来，写童话故事并不难，我们也来试试吧。 三、 学写童话。 1.出示文中的相关词语： 国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、森林超市、玫瑰花、星期天、小河边 2.想一想，看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？ 3.思考： （ 1）故事里有哪些角色？除了上面给出的角色外，你也可以添加其他的角色。 （ 2）
5、 事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ （ 3）他们在那里做什么？他们之间发生了什么有趣的事情？ 4.请学生汇报。 5.学生动手编童话故事，老师巡视指导 。 6.提供好词引路： 威风凛凛，贼头贼脑、忠厚老实、东张西望、怒气冲冲、垂头丧气、蹑手蹑脚、探头探脑、龇牙咧嘴、甜言蜜语、花言巧语、嬉皮笑脸、悠然自得、神气活现、得意洋洋。 四、 小组合作，精修细改。 1.以小组为单位，修改编写的童话故事。 2.自己的童话故事自己阅读，其他同学帮忙将错别字和句子不通顺的地方进行修改。也可以对故事里面的词语或故事情节进行修改。 3.每个小组推荐一名童话故事编得最生动、最有趣、最富有想象力的同学上台与全班同学分享自己的童话故事。 4.学生再次对自己编写的童话故事进行修改。 五、 老师小结。 每个小组 交流 的 童话故事 思路都很清晰，内容各异。在这里老师发现了一个共同点，你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。 六、课堂延伸 1.总结这节课学懂了什么？ 2.写了这么多童话，我们班都可以出一本童话集了。 现在我们就着手准备吧，出一本童话集。
