1、2018 新人教版部编本三年级上册语文 语文园地二 教学设计 教学目标： 1.集思广益，交流遇到不理解的词语时 采取的方法，学以致用。 2.学习用不同的词语来形容不同的季节， 感受不同的季节有不同的美。 3.通过联系上下文理解词语的意思，遵循“词不离句”的原则来理解词语。 4.提示学生横平竖直的书写，掌握正确的执笔姿势，把字写规范、端正、整洁。 5.积累描写秋天的成语。 教学重难点： 1.感受不同季节有不同的美。 2.联系上下文理解词语的意思。 3.掌握正确的执笔和书写姿势。 4.积累描写秋天的成语。 教学课 时： 2课时 第一课时 教学目标： 1.集思广益，交流遇到不理解的词语时采取的方法，
2、学以致用。 2.学习用不同的词语来形容不同的季节，感受不同的季节有不同的美。 3.通过联系上下文理解词语的意思，遵循“词不离句”的原则来理解词语。 教学重难点： 1.感受不同季节有不同的美。 2.联系上下文理解词语的意思。 教学过程： 一、交流平台。 1.谈话引入。 师：你们有不理解的词语吗？当你们遇到不理解的词语时是怎么处理的？ （生各抒己见） 2.分小组完成活动，看看哪个小组总结的理解词语的方法多。 （ 1）明确任务： 读书 的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么做？ （ 2）分小组交流。 （ 3）学生讨论，老师巡视指导。 3.请各小组的同学汇报，看看哪个小组总结的方法多。 4.学习别人的
3、方法，进行方法共享。 二、词句段运用 （一）词的运用 1.师：你会用哪些词语来形容不同的季节？ （学生自由发表意见） 2.学生完成 25 页的词语补充。 3.学生将写下来的词语与同学交流。 4.师生共同总结 春：暖和 春光明媚 春暖花开 百花齐放 万象更新 夏：火热 五黄六月 草长莺飞 骄阳似火 烈日当空 秋：凉爽 金风送爽 雁过留 声 秋色宜人 一叶知秋 冬：寒冷 冰天雪地 风雪交加 天寒地冻 寒冬腊月 （二）句的运用 1.学生自由读 25 页的句子，想想加点词语的意思。 2.和同桌交流讨论：怎样理解加点词语的意思？ 3.请学生汇报。 4.老师总结方法： （ 1）憧憬：从“期待着在活动中有出
4、色的表现”可以理解“憧憬”的意思是对美好事物的向往。 （ 2）忐忑不安：因为小明把家里的花瓶打碎了，害怕爸爸妈妈责备他，所以心理才忐忑不安。因此，联系句子的前后，知道忐忑不安的意思是心里很着急，心神不定。 5.拓展延伸 师：联系上下文可以 理解词语的意思，在以后的学习中，同学们也要用这样的方法理解词语的意思。 三、总结。 四、布置作业。 第二课时 教学目标： 1.提示学生横平竖直的书写，掌握正确的执笔姿势，把字写规范、端正、整洁。 2.积累描写秋天的成语。 教学重难点： 1.掌握正确的执笔和书写姿势。 2.积累描写秋天的成语。 教学过程： 一、歌曲引入 1.播放中国娃，学生聆听。 2.学生说说
5、中国娃是怎样的中国人呢？ （学生自由发表看法：堂堂正正做人、一清二白、行得稳、走得正） 3.写字与做人也是一样的，也要堂堂正正、横平竖直。 二 、 书写提示 1.出示要求写的生字：狂、排、铺、票、盖、寒、臂、假。 2.老师出示写字坐姿图，让学生观察写字时钢笔的握笔姿势是怎样的？坐姿是什么样的？ 3.学生根据老师指导的姿势握笔。 4.老师检查学生的握笔姿势，纠正不正确的握笔姿势。 5.观察要求写的生字，说说在写这些生字时应该注意什么？怎样才能把生字写好？ 6.老师引导学生横平竖直地写字。横画要写得平稳，竖画要写得端正。 7.学生书写生字，老师巡视指导。 8.评选“书写小明星”。 三、日积月累 1.出示日积月累的内容。 秋高气爽 天高云淡 秋 风习习 一叶知秋 金桂飘香 层林尽染 五谷丰登 果实累累 春华秋实 2.学生自由读一读，不会的字借助拼音多读几遍。 3.这些成语都是描写什么季节的词语？ 4.学生交流讨论日积月累的成语的意思。 5. 读一读，记一记。 6.你还知道哪些关于秋天的成语？说说看。 7.老师小结。 四、老师总结。 五、布置作业。
