我用残损的手掌的课堂实录(共5页).docx

我用残损的手掌的课堂实录范文仅供参考，自行编辑使用我用残损的手掌的课堂实录教师：今天我们学习戴望舒的我用残损的手掌。（板书）课题、作者。教师：你读过了吗？你觉得重读那几个词语？为什么？学生：重读“我”，应为“我”是主人公。学生：重读“残损”教师：我不认为“残损”要重读，为什么？结合诗的内容分析一下。学生：诗的内容中没有多少去写“残损”，所以，不用重读。教师：齐读一下文章的题目学生：齐读教师：那么，现在有问题了，我用残损的手掌干什么？学生：（齐答）“摸索”教师：你给大家做个样子？（学生站起，作出摸索的样子。）教师：像吗？学生：不像。教师：应该是什么样子？你从诗的内容中去找！作者是在什么地方写得这首诗？学生：是在监狱之中。教师：那应该是一种什么样的动作？学生自己在座位上模仿。教师：抚摸的内容有哪些？学生：变成了灰。只是血和泥。教师：这一角，那一角，让我们想到了什么？学生：地图。教师：什么地方的地图？学生：是心中的地图。