从发展的观点看问题的教学设计范文仅供参考，自行编辑使用从发展的观点看问题的教学设计教学目的(一)知识目标：1、发展的概念、发展的实质2、新事物、旧事物的含义3、判断新旧事物的客观标准(二)能力目标：1、分析论证问题的能力2、比较分析的能力(三)德育目标：通过本课时的学习，树立现代科技意识，提高对科技作用的认识，树立马克思主义的科学的发展观。重点和难点1、发展的实质2、新事物、旧事物的含义教学过程“孙权劝学”的故事，说的是吴国大将吕蒙自幼从军。没有文化、常常闹出笑话。后在吴主孙权的劝导下，他发愤读书，进步很快。鲁肃当上都督以后，仍认为吕蒙不过是一介武夫，有点瞧不起他。不料在一次讨论战略问题时，吕蒙却能问一知三，对答如流，鲁肃大为惊喜的说：“我以为你只有武略，今天才知道你学识渊博，已经不是当年的吴下阿蒙了!”吕蒙幽默地说：“土别三日，即更刮目相看。”意思是说人们三天不见，便要另眼相看，怎么能用老眼光看我呢?古希腊哲学家赫拉克利特提出“人不能两次踏入同一条河”我国唐代著名
