“对分课堂”教学模式在临床心理学课程中的应用范文仅供参考，自行编辑使用“对分课堂”教学模式在临床心理学课程中的应用摘 要：临床心理学是一门兼备知识性和应用性的课程， 针对临床心理学传统教学模式中存在的问题， 将“对分课堂”这一教学方式应用在临床心理学课程当中。通过对“对分课堂”在临床心理学中应用效果的分析和反思， 发现其在课堂教学、作业布置、课堂讨论方面还存在一些问题， 并且新的教学方式也给教师和学生带来了新的挑战。但总体上， “对分课堂”在临床心理学课程中的应用是积极有效的。关键词：临床心理学； 对分课堂； 教学改革；“对分课堂”是复旦大学张学新教授基于建构主义的教育理念提出的新型课堂教学模式， 在教师讲授的基础上， 强调学习的自主建构性和教学的情景互动性， 把教师的“讲”与学生的“学”和“思”结合起来， 是建构主义与传统教学模式的独特结合15.“对分课堂”的核心理念是把一半课堂时间分配给教师进行讲授， 另一半分配给学生以讨论的形式进行交互式学习。其关键的创新点在于把讲授时间和讨论时间错开， 让学生在课后有时间 （大约为一周） 自主安排学习，
