小白兔和小灰兔的评课稿范文范文仅供参考，自行编辑使用有关小白兔和小灰兔的评课稿前段时间听了一年级几位教师执教的课文小白兔和小灰兔，几位老师准备的比较充分，教学版块清晰，注重识字教学。但几位教师的教学指向都在于文本的阅读，在对学生言语表达的训练方面体现得不够。我想在这里作一些探讨。几位教师的教学设计大体一致，流程如下：第一版块：识字教学主要形式是：读准音，弄清结构，什么偏旁，你是怎么记的？给生字组词等形式。思考：生字教学重点在于字音与字形的联系，如果把音与形分离开来教学，光拿着生字卡片让学生读，收效不大。学生对识字的困难在于：知道读音但不知字形，看到字形但不知读音。所以在识字教学环节，应该采取让二者有相关联系的教学手段，让字形与字音结合为一体。还有，生字教学形式要多样性，生动性，可以像数学学具一样，把字拆开，让学生组一组，摆一摆；也可以采用小组互动等活动性的教学形式。第二版块：小白兔和小灰兔与老山羊的对话1、出示对话小白兔收下了，说：“谢谢您！”小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”2、朗读
