《小苗与大树的对话》的教学设计(共3页).docx

小苗与大树的对话的教学设计范文仅供参考，自行编辑使用小苗与大树的对话的教学设计教学目标：1认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。3能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读综合性学习活动教学重点：自读课文，把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。教学难点：学习访谈中如何倾听对方的表述，正确表达自己的观点，用于自身的实践活动。课时安排：1课时课前准备： 收集有关季羡林先生的资料。 阅读我的童年节选。教学过程：一、话题导入，激发学生对访谈的兴趣1不知同学们有没有留意最近电视上实话实说、艺术人生等谈话型节目十分火热。这些节日以什么吸引观众获得大家的青睐呢？（学生自由谈这类节目的特点，教师相机引导这些节目的话题与人们生活联系紧密，主持人幽默、睿智。）2同学们对节目的“了如指掌”足以说明这类访谈节目的成功，一期好的节目不仅需要好题