推敲评课稿范文范文仅供参考，自行编辑使用推敲评课稿推敲讲的是贾岛为了斟酌诗句中用“推”好，还是用“敲”好，不知不觉地闯进了韩愈的仪仗队，当韩愈弄清真相后，与之一起思考，并最终确定用“敲”字，从此“推敲”的故事流传了下来。故事情节动人，再现了诗人贾岛苦苦吟咏、字字斟酌的形象，表现了他认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。夏老师在教学中目标明确，小组合作学习的路径设计的比较清晰，充分利用电子白板进行批注式自读自悟教学，达成了教学目标，取得了较好的教学效果。一、批注式阅读教学扎实有效。教学时夏老师能引导学生抓住文中的词句紧紧围绕贾岛的“专注、严谨”展开多种形式的批注阅读，学生在交流中不但学习了批注的方法，更逐步清晰地体会到了贾岛的“专注”。二、适时适度进行拓展，丰富了学生对贾岛形象的认识。当学习进入到贾岛无意闯进韩愈的仪仗队时，夏老师引导学生进行分角色朗读，引导学生抓住“初犯”进行质疑，从而拓展贾岛以前为了推敲诗句曾经多次闯仪仗队还曾经被关押的情况，使学生形象的认识贾岛的严谨创作态度 ，更了解贾岛“苦吟诗人”称号的由来。
