探究凸透镜成像规律评课稿范文仅供参考，自行编辑使用探究凸透镜成像规律评课稿本节课由黄老师拿出总体的教学设计方案，然后在教研组里开展了公开课教学，本节课改变了以往学生实验主要是验证性实验，变为探究发现性实验，“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学。充分体现了新的教育理念：以知识为载体，以生为本、以疑为线、以启发探究为主、以拓展为目标，通过多媒体辅助教学、开展学生小组探究活动，自己发现凸透镜的成像规律，设计合理有创意，重点突出，目标明确，符合学生的认知规律。使本节课的教学取得了较好的效果。本节课在教学实施过程中有以下亮点：1、从生活走向物理，设置悬念，激发兴趣，共同探究黄杨瑛老师能从生活中获取教学资资源，比如，照相机、投影仪、放大镜这些都是学生比较熟悉的光学仪器，教师利用多媒体课件让学生观察到照相机底片形成的是倒立的缩小的像，放映投影仪学生观察到屏幕形成的是倒立的放大的实像，用放大镜观察书本上的字看到的是正立的放大的虚像，这些现象学生觉得非常熟悉、亲切，同样都是凸透镜为什么它们成的像却有如此大的差别。相信大家一定有许多疑问，也想知道这其中的奥
