二年级《雷雨》教学设计(共6页).docx

二年级雷雨教学设计范文仅供参考，自行编辑使用二年级雷雨教学设计教学目标：1会认“压，乱，垂，虹”四个生字，会写一个生字“垂”。2有感情地朗读课文，充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。3联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。重点：感受雷雨前的情景。难点：联系生活感知，感情朗读雷雨前描写。课前谈话：猜一猜，甲骨文“雨”字。（板书：雨）一、联系生活，激趣导入1、给雨组词。顺势而导：这节课，我们就来认识雨家族里最神奇的成员板书完整：“雷雨”，齐读课题。2、你们见过雷雨吗？你所见到的雷雨是怎样的？指名说。顺势引“雷雨”这两个字写法要点。3、导入课文二、初读“雷雨”，理清脉络1、提出读书要求：打开课文到80页，放声朗读，争取把把生字读准确，课文读通顺。2、学生自由读文。3、检查朗读。第一段：压下来 下起来 亮起来 叫起来自由读指名读跟读第二段： 这个词你会读吗？（：乱摆）指名读，组词第一、二段：点红：蝉 蜘