精选优质文档-倾情为你奉上用数对确定位置 江苏省兴化市董北实验小学 陈许娟 教学内容：四年级下册第98页的“例1”和“练一练”，练习十五第13题。教学目标： 1.使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。2.使学生经历由具体的座位图到用列、行表示的平面图的抽象过程，进一步发展空间观念。3.使学生感受用数对表示位置的简洁性，体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察生活的意识。教学重点：初步理解并掌握用数对表示位置的方法。教学难点：能够正确使用数对表示具体情境中物体的位置。教具准备：作业纸、水彩笔、PPT课件。教学过程：课前活动：游戏激趣，铺垫孕伏。一、情境创设，唤醒经验1.用单个的数确定位置横向。谈话：家长开放日就快到了，李老师决定在班上公开招聘两名小向导。看，这是小红的座位，谁能用一个数来确定她的位置？引导：你是从哪个方向开始数起的？还有别的想法吗？这个想法行吗？
