2015春四年级数学下册《小数的意义(二)》教案-北师大版(共2页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上小数的意义（二）学习目标1.结合生活实际，感知小数的产生；联系分数知识，理解小数的意义。体会小数的计数单位及相邻两个单位之间的进率。培养学生的观察、分析、推理的能力。学习重难点相邻两个计数单位之间的进率教 法导入法学 法小组合作法，讨论法课前准备直尺，米尺导 学 过 程评议补充一、小数产生1学生用直尺测量彩纸的长和宽各是多少？（尽可能地展示不同的表示方法）2你能将这两个长度用单位“米”来表示吗？（出示小数的表示形式）3小结：在生活中往往不能得到整数的结果，这时就常用小数表示。今天我们就继续来研究小数的意义。二、一位小数1出示书中主题画面。画面中的同学在测量黑板的宽与课桌的长，他们遇到了什么难题？（多出了1分米，不能用整米数表示）2你会用小数表示1分米吗？（0.1米）说说你是怎样想的？3借助米尺图探究小数0.1米的意义。4找找0.1米是哪一段?数数1米里有几个0.1米?6.这些小数都有什么特点呢？（一位小数）