精选优质文档-倾情为你奉上“公因数，最大公因数的应用”教学设计七台河市育红小学 张伟红【教学内容】人教版小学数学五年级下册第四单元62页例3及相关练习。【课标要求】课程标准指出“是数学学习的主人，是数学学习的组织者、引导者和合作者。”数学教学应以学生发展为本，培养能力为重。强调从学生的生活经验和已有的知识出发，让学生亲身经理自主探索，合作交流，归纳总结的过程。因此在探究新知这个环节的教学中，我尽量让学生用已有的知识去尝试，去发现新问题，探索新知识。【教材分析】例3是公因数、最大公因数在生活中的实际应用。教材通过创设用整块的正方形地砖铺满长方形地面的问题情境，应用公因数、最大公因数的概念求方砖的边长及其最大值。教材同样呈现了解决问题的完整过程。【学情分析】因为上节课刚学完，公因数和最大公因数，他们基本掌握了方法，多数学生能根据已知条件，应用公因数和最大公因数的方法解决问题。为了调动学生的学习积极性，我选取符合学生的经验素材。通过能观察、分析事物；由形象思维向抽象思维逐步过渡，在小组交流与合作中达成教学任务，既培养了合作意识，又通过了解决问题的能
