精选优质文档-倾情为你奉上两小儿辩日教学设计小编今天推荐给大家的是两小儿辩日教学设计，希望对大家有用。关注网获得更多内容!1. 组织学生阅读课文，读准、理解课文中的生字、新词;2. 结合课文中的书下注释提示合作读文，能掌握课文的大意;3. 培养学生质疑问难，探究知识的兴趣，激发学生的创新热情。1. 组织学生阅读课文，读准、理解课文中的生字、新词;2. 结合课文中的书下注释提示合作读文，能掌握课文的大意。1. 培养学生质疑问难，探究知识的兴趣，激发学生的创新热情。一、 情境导入“知之为知之，不知为不知，是知也。”不知大家是否还记得这是谁的至理名言(孔子)，谁能解释这句话的意思?的确，孔子是这样说的，也是这样做的。列子里记载的一则寓言故事就进一步证实了孔子的言行一致，同学们想听这个故事吗?二、 整体感知1. 师范读课文。2. 自由读。(读出朗读节奏)3. 指名读。4. 集体读。5. 学生质疑，从文中找出不懂的字、词、句，小组合作。预设：汤：热水 去：距离 以：认为东：向东
