精选优质文档-倾情为你奉上分米和毫米教学设计 教学过程： 一、复习旧知，引入新课。1、回忆学过的两个长度单位。 师：同学们，你们还记得上学期我们学过哪两个长度单位吗？ （出示：米和厘米) 师：对，米和厘米是我们认识的两个老朋友了，那米和厘米之间有什么关系呢？ （出示：1米=100厘米）师：要测量黑板的长度用什么做单位比较合适？你能用手势比划一下1米大约有多长吗？要测量文具盒的宽度用什么做单位比较合适？你能用手势比划1厘米吗？米和厘米之间的进率是多少？（出示：1米=100厘米）2、复习，填上合适的长度单位，并设疑引入。一棵树高约5（ ）。一块橡皮长4（ ）。一盒饮料高8（ ）。一个文具盒宽大约1（ ）。最后一题：1米太长，1厘米太短，必须要有一个比厘米大而又比米小的长度单位-分米。（揭题：）这节课，我们就先来“认识分米”。 二、观察操作，探究新知。 （一）认识分米。 1. 引入1分米。 师：说到文具盒啊，兰兰的小朋友可开心啦，因为妈妈刚给她买了一个漂亮文具盒
