双溪心智障碍儿童个别化教育课程(三)评价结果分析表(共16页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上双溪心智障碍儿童个别化教育课程（三）评价结果分析表学生：张夏溪 性别：男 出生日期： 课程名称：双溪心智障碍儿童个别化教育课程 评量者 ： 评量时间：2014.12.11 领域（依优弱势） 现状分析 原因推断（生理、心理、教学环 境、互动） 建议策略 感官 知觉优势：视、听、触觉、本体觉，前庭觉已发展到适应环境需要的能力。弱势：视觉、听觉、触觉辨别空间关系、视觉、听觉记忆发展较多能力，但需协助。生理上发育成熟，但认知上不足，以至于涉及到个感觉器官深层次加工信息时无法完场，此外测量现场较吵杂，评量人员与儿童互动受外界影响，使儿童无法表现出最佳状态。增进视、听、触觉的运用。 粗大 动作优势：姿势控制、移动力已发展出适应环境发展的能力。弱势：运动与游戏中参与有技巧性的游戏的能力不足肌肉力量，协调好，但由于认知力的因素，涉及技巧的游戏表现出能力不足。增进身体协调性