精选优质文档-倾情为你奉上壶口瀑布第一课时教学反思壶口瀑布描写了作者两次在壶口瀑布看到的景象，描绘了一个刚柔并济、多姿多彩的壶口瀑布，抒发了作者的人生感悟。于是，我在设计教学时，将教学目标设定为：1、抓住关键句，品味文章优美的语言，并读出自己的感受。 2、理解作者借自然奇观，所表达的对于人生的思考和对于民族精神的歌颂。为了达到这一目标，我计划以朗读为手段，以学生的感受为主线，从文中的关键语句着手，来解析文章。在教学设计中，我准备从四个层次上引导学生谈感受：（1）听介绍，看“壶口瀑布”图片，用一个词谈感受；（2）读“第一次看瀑布”，体会瀑布的雄伟磅礴；（3）重点读“第二次看瀑布”，理解多姿多彩的壶口瀑布，实际上还象征了种种的人生的态度。（4） 升华感受：壶口瀑布还是我们中华民族的象征，是中华民族“压而不服”的体现。但在实际教学后，我却发现我想引导学生解析文章的目标并未能如愿实现。仔细想来，我觉得在第三个层次的谈感受中，完成上出现了问题。学生在读了“第二次看瀑布”后，未能如我所愿地体会到“壶口”中那千姿百态的水象人。究其原因，
