1、 1 认识东南西北 学习内容 ： 人教版课标教材三年级下册第 3页例 1及做一做，练习一第 1、 2题。 学习目标： 1结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中方位的知识，探索辨认方向的方法，发展空间的观念。 3能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。 学习重点 ：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。 学习难点 ：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。 教具学具 ： 写有东、南
2、、西、北的标牌各一张，校园平面示意图记录纸每人一张。 学习流程： 一、 创造情景， 导入新课： 1说说 “前、后、左、右 ”各是哪位同学 。 2组织活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。 3谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？ 今天我们就一起来认识东、南、西、北。 二、自学交流： 1初步认识东、南、西、北 （ 1）各小组选 4 名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？ （ 2）分组讨论，并 根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（ ）边升起，从（ ）边落下。 （ 3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念
3、堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？ 2初步体验东、南、西、北 （ 1）出示例 1 图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（ ）面，教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面？ （ 2） 与 相对， 与 相对。 3在游戏中辨认东、南、西、北 2 （ 1）起立，早晨，太阳在（ ）面，面向太阳，前面是 ，后面是 ， 左面 是 ，右面是 。 （ 2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 4绘制校园的示意图 (1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北
4、面各有什么建筑物？ (2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。 长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。 （ 3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么 方向？ 三、展现提升：各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。 四、达标测评： 1练习一第 1 题。 2完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。 3说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？ 五、全课总结： 今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？ 操 场 3 认识地图上的东南西北 学习内容： 人教版课标教材三
5、年级下册第 4页例 2及做一做，练习一第 4题。 学习目标： 1会辩认地图上的东、南、西、北 四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。 2知道“上北下南，左西右东”，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。 3能在学习活动中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。 学习重点： 会辩认地图上的东、南、西、北，并能描述物体在地图上的方向。 学习难点： 体会东、南、西、北四个方向的相对性。 教具学具： 松鼠、猫、兔、鹿、狗、熊的图片各一张。 学习流程： 一、复习导入 1说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？ 2早晨当你面对
6、太阳 时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？ 3同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北。 二、自学交流： 1感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性 出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。 （ 1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？ （ 2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？ （ 3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表 示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（ ）下（
7、 ），左（ ）右（ ）。” （ 4）去掉方位词，只留下“北”。在示意图上指出其他方向。 2辨认地图上的东、南、西、北 根据第 4 页下面的校园示意图，回答下面的问题： （ 1）教学楼在操场的什么方向 ? 图书馆在操场的什么方向？ 4 大门在操场的什么方向？ 体育馆在操场的什么方向？ （ 2）操场在教学楼的什么方向？ 操场在图书馆的什么方向？ 操场在大门的什么方向？ 操场体育馆的在什么方向？ 3争当优秀的导游 根据第 2 页的主题图，组织争当优秀导 游的活动。 （ 1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？ （ 2）如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？分小组先试着
8、介绍，评选出优秀导游。 三、展现提升：各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。 四、达标测评： 1练习二第 4 题： 在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。 2数学游戏： 出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。 （ 1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。 （ 2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。 （ 3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。 五、全课总结： 今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？ 5 认识简单的路线（一） 学习内容： 人教版
9、课标教材三年级下册第 5页例 3及做一做，练习一第 3题。 学习目标： 1学会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 2能运用所学的方位知识解决简单的路线问题，可以用不同的解决办法。 3感受方位知识与日常生活的密切联系，学会方位 知识，应用方位知识解决问题。 学习重点： 会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 学习难点： 能运用所学的方位知识（四个方向），描述行走的路线。 教具学具： 把第 5页例 3的图，制成“人物”可以灵活摆放的教具。 学习流程： 一、复习引入 在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行
10、走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。 二、自学交流 1出示第 5 页例 3 的图。 （ 1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？ （ 2）说一说，体育场、电影院在少年宫的什么方向 ？ （ 3）说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？ 2、描述行走的路线： （ 1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。从医院出来后，向北走到第 1 个十字路口时，不知道该怎么走了，你能告诉他怎么走吗？ （ 2）描述行走路线： 。 （ 3）说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线？ 2体会同一路线有不同的走法 （ 1）小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？还有
11、别的路线吗？ （ 2）如果你是小明，你会选择 哪一条路线？为什么？ 3提出路线问题自己解决： （ 1）小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔向他问路，你们猜猜这位叔叔会怎么问？怎么回答？ 6 请问去电影院怎么走？ 请问去少年宫怎么走？ 请问去体育场怎么走？ （ 2）同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答。 三、展现提升：各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。 四、达标测评： 1第 5 页做一做。 （ 1）独立完成，在图中画出小红从家到游泳馆的路线。 （ 2）说一说，小红、小兰、小明上学的路线。 （ 3）说一说，小红、小兰、小明放
12、学的路线。 （ 4）先男生提出问题女生解决问题，再女生提出问题男生解决问题。 2练习一第 3 题。 （ 1）第（ 1）题，学生独立完成。 （ 2）第（ 2）题，同桌互相提出问题互相解决问题。 四、全 课总结。 今天学会了什么？描述路线时应该注意些什么？ 7 认识东北、东南、西北、西南 学习内容： 人教版课标教材三年级下册第 8页例 4及做一做，练习二第 1、 2、 4题。 学习目标： 1认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程，学会辩认方向，发展学生的空间观
13、念。 3能积极参与探究物体所在方向的数学活动，体会方位知识的作用和价值，感受数学知识与 日常生活的密切联系。 学习重点： 能辩认东北、东南、西北、西南四个方向。 学习难点： 体会位置与方向的相对性。 教具学具 ：第 8页例 4的挂图（标明教学楼、体育馆、图书馆，删去人物及话语）。 学习流程： 一、激疑导入 1指一指，教室里的东、南、西、北四个方向。 2请 9 名学生面向北按如下形式站在讲台前面。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3说一说， 2、 4、 6、 8 分别在 5 的哪个方向？ 1、 3、 7、 9 分别在 5 的哪个方向呢？这就是我们今天要研究的问题。 二、自学交流： 1初步认识
14、东北 、东南、西北、西南 （ 1）分组讨论：你们认为 1 在 5 的什么方向？说说你们是怎么想的？ （ 2）探讨：你认为哪一组的想法更合理些呢？有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢？ （ 3）借助我国古代的四大发明之一“指南针”做最终裁判。请 5 同学拿着指南针宣布最终结果，点拨：我们通常说“西北”而不是“北西”。 （ 4）开展猜一猜活动。 a谁能猜猜 6 在 5 的什么方向，并说说为什么这样猜？ 8 b猜猜 3 在 5 的什么方向，并说说为什么这样猜？ c谁愿猜猜 9 在 5 的什么方向，并说说为什么这样猜？ 2辨认生活中的东北、东南、西北 、西南 （ 1）指一指，教室里的东北、东南、
15、西北、西南四个方向。 （ 2）说一说，你的东、南、西、北面分别坐的是哪一位同学？ （ 3）说一说，你的东北、东南、西北、西南分别坐的是哪一位同学？ 3辨认地图上的东北、东南、西北、西南 出示例 4 的挂图，标明教学楼、体育馆、图书馆。 （ 1）根据太阳的方向确定东面，再确定其余的七个方向。 （ 2）说一说，教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场的什么方向？ （ 3）议一议，多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？ （ 4）想一想，操场在多功能厅和食堂的什么方向？ 三、展现提升：各小组 交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。 四、达标测评： 1第 8 页做一
16、做。汇报“生活中什么时候会用到方位的知识？” 2练习二第 4 题。 （ 1）找一找，地图上标出了我国哪些“世界文化和自然遗产”。适时教育学生保护人类共有的自然和文化遗产。 （ 2）圈一圈，在地图上圈出武汉的位置。 （ 3）说一说，这些“世界文化和自然遗产”在武汉的什么方向？ 3练习二第 2 题。明确题目要求，独立完成。 五、全课总结 今天学会了什么？怎样辩认东北、东南、南北、西南呢？ 9 口算 除法 学习内容：教科书第 29 30 页的例 1、例 2 学习目标： 1、 学会除数是一位数、商是整十、百、整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理。 2、 能正确口算简单的除数是一位数的除法。 3
17、、培养认真、仔细的学习习惯，提高学习数学的兴趣。 学习重点：学会口算思路及口算方法。 学习难点：正确进行口算。 学具准备： 69 根小棒（其中 6 个整捆，每捆 10 根， 9 根单根小棒） 学习流程 一、复习引入： 1口算：说说是怎样想的。 84 355 402 93 246 5006 2填空： 80 里有（ ）个十， 400 里有（ ）个百 46 里有（ ）个十和（ ）个一 39 里有（ ）个十和（ ）个一 二、自学交流： 1.有 60 个苹果，需要分给几个人吃，要求每人分得的苹果一样多 （ 1） 60 个苹果平均分给 3 人，每人多少个？ （ 2） 60 个苹果平均分给 2 人，每人多少
18、个？ （ 3） 60 个苹果平均分给 4 人，每人多少个？ （ 4） 60 个苹果平均分给 6 人，每人多少个？ 2学习例 1 （ 1）学具操作，研究算法 用 60 根小 棒代替 60 名同学（每组 6 捆小棒），请同学们以小组为单位任选一题，边摆小棒，边研究其计算方法 （ 2）小组汇报计算方法： 计算： 想法一： （ ） 3 （ ）所以 603（ ） 想法二： （ ） 3 60 所以 603（ ） 想法三： （ ）（ ）（ ） 60 所以 603（ ） 算法比较：你认为以上算法哪一种比较好？为什么？ 小结：计算 603 时，通常这样想：（ ） 3 （ ）， 就是 20 （ 3）试算 602=
19、（ ）， 606=（ ）。 （ 4）小结算法： 口算整十数除以一位数，我们可以把整十数看成几个十，再除把 60 看成是 （ ）个10 十，（ ）个十除以 3 得（ ）个十，就是（ ）。 （ 5）初步练习： 804 903 802 （让学生说出口算过程） 3、想一想： 6003 可以怎样算？ 60003 呢？说出口算过程。 点拨：在计算一位数除整百、整千的除法时，可以把几百看作几个百，把几千看作几个千，再进行口算 4教学例 2 （ 1）摆出准备好的 69 根小棒提问：把 69 根小棒平均分成 3 份，每份是多少根 ？分一分，说一说是怎样分的 （ 2）先分（ ），每份分得（ ）捆？再分（ ），把单
20、根的分成了（ ）份？每份分得（ ）根？分完后每份共有（ ）根。 （ 3）说明计算方法： 69 根小棒有 6 捆（每捆 10 根）和 9 根，也就是 69 可以分成（ ）个十和（ ）个一；先分整捆的，就是把 6 个十平均分成 3 份，每份是（ ）；再分单根的，就是把 9 个一平均分成 3 份，每份是（ ）个一；最后再把每份中整捆的和单根合起来（ =23）就是所求的结果。 三 、展现提升：各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见 解，及时补充纠正。 四、达标测评： 1.693 23 想：（ ） 3 （ ） 3 （ ）（ ） 23 2做例 2 后面的 “做一做 ” （ 1）口算下面各题，说一说是怎样想的。 282 363 555 （ 2）写出除法算式，再口算出得数。 72 除以 9_ 4 除 48_ 五、全课总结：今天学会了什么？
