精选优质文档-倾情为你奉上基于语言教学的幼儿前阅读素质养成的策略研究前测调查报告一、调查目的了解各年龄段幼儿现阶段阅读能力的发展现状，为教师制定教学目标，培养幼儿语言发展能力提供依据。二、调查对象小二班35名幼儿，年龄45岁，其中男孩21名，女孩14名。中四班35名幼儿，年龄56岁，其中男孩21名，女孩16名。大一班46名幼儿，年龄67岁，其中男孩20名，女孩16名。三、调查方法（一）调查内容的设计1.教师提供各种类型的图书，每次发给每个幼儿相同的图书，分别从幼儿对图书、阅读图书的感兴趣程度方面，对图书基本结构的掌握程度方面，对阅读方法的掌握程度方面进行了解记录，标准如下：1）对各种图书都感兴趣的为3分，对各种图书有的感兴趣有的不感兴趣的为2分，对各种图书都不感兴趣的为1分。2）知道图书有封面、封底、扉页等的为3分，知道其中之一的为2分，完全不知道的为1分。3）能按页码读书、能从左向右逐行朗读读本的为3分，能按页读书、但不能从左向右逐行朗读读本的为2分，既不能按页读书、也不能从左向右逐行朗读读本的为1分。2.教师设计
