我不是最弱小的教案(共14页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上我不是最弱小的 临泽小学 秦晋霞教学目标：理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”这句话的意思，引导学生不甘于做弱小的人，并主动保护比自己弱小的人和物。形成健康的心理特点。教学重点：理解萨沙为什么懂得去保护弱小者的原因。让学生形成健康的心理特点。教学过程：一、谈话揭题。1、同学们，今天我们再次走进第14课。（齐读课题） 2、首先让我们做一个读题目的游戏。出示三个问题，每个问题都是用课题来回答的。三个问题的答案一样，但问题不一样，该怎样来读呢？自己先试试。（1）谁不是最弱小的？（2）我是不是最弱小的？（3）我不是怎样的人？生练读后，用课题回答。3、从刚才的题目来看，为了回答不同的问题，即使是同一句话，朗读时的语气、语调，要强调的重音都不一样。这就是我们祖国语言的魅力。4、“我不是最弱小的” 这句话是谁说的？（板书：萨沙）那在萨沙的眼里，还有谁比她更弱小呢？（板书：蔷薇花） 二、对比雨前、雨后的蔷薇花