精选优质文档-倾情为你奉上“厘米的认识”教学案例 一、 故事导入：1、师：同学们，喜欢听故事吗？ 今天老师给你们带来一个有趣的故事，可要认真听呀，听听故事里面到底发生了什么事情呢？ （课件播放阿福的新衣故事） 学生听故事。 2、师（质疑）：到底是为什么呢？ 让学生充分的讨论交流（使学生意识到：师符和徒弟的手大小不一样，测量的结果就不相同）。 汇报自己的想法。 师：原来师徒二人的手不一样大测量的结果也就不同。看来测量时的标准不同测量的结果也就不同。师：你们能想个办法帮他们解决吗这个问题吗？ 生：还可以用尺子量。 二、引入新课：认识尺子师：用尺子，这个提议不错。尺子是我们的好朋友，你们对它了解多少呢?可以看大屏幕上的尺子也可以看自己的尺子仔细观察你发现了什么。小组内互相说一说。 1、观察尺子，说一说自己发现了什么？ （1）、生观察，并和同桌说一说自己的发现。 （2）汇报： 生：有数字，有小竖线，有两个字母（或厘米两个字）等等。 师：大家说的长短不一的小竖线叫做刻度线。 （板书：刻度线） 师：大家还在尺子上发
