精选优质文档-倾情为你奉上点亮小灯泡我在教学点亮小灯泡一课中首先进行的是比谁能把小灯泡点亮，稍过片刻，陆续出现有小组的同学点亮了小灯泡，学生一副得意的样，其实我心理非常明白这仅仅是一节课的开端，于是我跟学生说：“点亮小灯泡固然能干，但这并不是最稀奇的，稀奇的是你要思考为什么小灯泡能亮，如果知道原因了才算是稀奇呢？如果能说出原因的同学加5分（因为平时加分基本是1分、2分，这次有5分加，学生就非常来劲了。）。”当我说完这个话时学生就在思考为什么能亮等等。我想这个时候学生的思维应该打开了，他们还说得津津有味。但是这节课还是引起了我的思考：思考一：学生学习通路时始终是有一定的困难，应该用怎么样的方式教学，学生才能容易懂呢？网络上二剪梅老师的方法我想应该是很好的，我也在课堂上用到了，能帮助学生有所了解，但是学生还是迷惑不解。想想能否通过动画的方式出现，以一种非常卡通的形式，帮助学生来学习，或许会有帮助，。这是在我观察女儿学习的时候想到的，女儿学习文字和符号之类的知识感到特别乏味，当她看到图画，动画的之类的图片时特别感兴趣。所以我想能否用这种方式来学习，当然
