1、第二单元 我们周围的空气1单元知识结构本单元主要包括空气的组成、污染与防治；氧气；氧气的性质、用途、实验室制法等内容。本单元的知识结构如下： 性质实验室制法空 气二氧化碳 氧气氮气 稀有气体用途性质 用途性质 用途空气污染污染物 防治方法2 课程标准 与 教学大纲 中教学要求的比较教学内容 教学要求教学大 纲 课 程 标 准空气的成分（氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等）了解能 说 出空气的成分空气的 污 染和防治 常 识 性介 绍了解典型的大气 污 染物的来源及危害；初步形成正确、合理地使用化学物 质 的意 识 ， 认识 化学在 环 境 监测 与 环 境保 护中的重要作用。 氧气的物理性 质氧
2、气的用途氧气的工 业 制法了解知道氧气的主要性 质 和用途， 认识 氧气能跟 许 多物 质发 生氧化反 应 。氧气的化学性 质 （碳、硫、磷、 铝 等在氧气里的燃 烧 ）掌握氧气的 实验 室制法 掌握 初步学 习 在 实验 室制取氧气。催化 剂 常 识 性介 绍 认识 催化 剂 的重要作用课 程 标 准中新增加的教学内容1 认识 空气 对 人 类 生活的重要作用。 3课题 1 空气的成分4教学目标与解读：1、说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。学生对空气是比较熟悉的，小学自然课曾用多种方法实验证明空气的存在，它占有体积和重量，它里面含有氧气等。在此基础上，要引导学生从化学的角度来
3、进一步认识空气中还含有氮气、稀有气体、二氧化碳等，了解其重要组成物质氮气、稀有气体的主要性质和用途，并结合氧气、二氧化碳的学习，认识空气对人类生活的重要作用。2、了解典型的大气污染物的来源及危害；认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用；初步形成正确、合理地使用化学物质的意识。通过对空气污染的防治方法的学习，使学生认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。教学中要注意培养学生养成良好的生活习惯，增强爱护环境的责任感和使命感，初步形成主动参与社会决策的意识。5重难点分析：空气中氧气体积分数的实验探究既是教学的重点，也是教学的难点。空气污染的危害和防治措施是教学重点。通过对空气中氧气体积分数的实验
4、探究，有助于加深学生对 “空气是一种混合气体 ”和 “氧气占空气体积的 1/5”的认识；通过实验探究可以让学生体验探究过程，初步形成科学探究的意识和能力，因此，空气成分的测定实验是教学的重点。学生刚刚学习化学，对化学仪器的用法、实验现象的观察、记录方法等都比较生疏，在探究的过程中会遇到很多困难，因此该实验也是教学的难点。 6一教学基本程序联系生活实际，引入新课1.问题：假如我们没有了空气，将会出现什么样的局面？2.实验引入：将针头套有橡皮帽的注射器的活塞用力拉至50mL处，持续半分钟；将针头放入水中，摘下橡皮帽。研究空气的组成1.在教师指导下，学生做测定空气中氧气体积分数的实验。2.提出问题：
5、 钟罩钟罩内还有气体吗？ 它能支持燃烧吗？ 红磷过量的原因？ 液面为什么上升 1/5？ 实验结论？3.空气成分研究史。氮气和稀有气体 展示膨化食品和灯泡等，归纳氮气和稀有气体的性质和用途空气污染1.展示图片：揭示空气污染现状和危害2.问题：空气污染物的种类及来源？学生自学、总结。3.展示空气质量报告4.学生自己提出防止空气污染的建议创新实验 设计实验：检验蔬菜大棚内白天和晚上空气中氧气含量的差别7二课堂活动设计（一）课堂教学引入建议 1： 实验引入 水槽中加半槽水，放一节燃着的蜡烛，用一空烧杯罩住蜡烛，然后向下压烧杯直至接触水槽底部，观察此时烧杯内的进水情况。（说明：课堂结束可以把蜡烛点燃重复
6、此实验，让学生考虑用燃烧蜡烛的方法测定空气中氧气含量是否准确？原因怎样？）建议 2： 实验引入 如图所示，把一支 50mL的注射器的针头去掉，用橡皮帽紧套住安针头处，将活塞用力从 0mL处拉到 50mL处。持续半分钟，体验这时手受到的力的方向。再将安橡皮帽的一端浸入盛水的水槽中，取掉橡皮帽观察水进入针管的现象。建议 3： 问题引入 无论何时，无论何地，我们都离不开的空气，也摆脱不了空气。你知道它的组成吗？建议 4： 实事引入 某地农民突然发生群体性关节疼痛、变形，经专家考察是当地非法开矿导致该地区空气中含铅物质超标所致。什么样的空气能威胁人类，什么样的空气适合生物生存？建议 5： 广告引入 “
7、 这是最后一瓶洁净的空气 ”，这是中央电视台一公益广告。什么样的空气是 “洁净 ”的？空气是怎样变得不 “洁净 ”了？255025508（二）空气是由什么组成的提出问题：怎样用实验的手段证明空气中氧气的体积分数？将学生分成小组，进行讨论。讨论结束后，让学生代表发表本组的意见。在学生发表意见的过程中，要注意引导学生形成下面的思路：利用物质在空气中燃烧消耗氧气来测定空气中氧气的体积分数 用水填充到已被消耗掉氧气的空气中，水的体积即为空气中氧气的体积。 9（三）空气是一种宝贵的资源1、氧气； 2、氮气； 3、稀有气体（四）保护空气 提前一周布置学生收集有关空气污染的资料。上课前一天，老师适当了解学生的收集情况。课上首先有目的的让学生展示收集到的资料，使学生对空气污染有较为全面的、直观的了解；课后可以让学生以文章、图画、板报等不同形式展示他们对空气污染的认识。10
