1、 15 盘山公路 学习目标 1、知道利用斜面可以提高工作效率，了解斜面在生活生产中的使用。 2、进一步学习如何进行对比实验，并自觉地在实验中做到与同学默契配合。 3、通过辨析斜面原理在生活中的运用，体会到科学原理无处不在。 学习重点 进一步学习如何进行对比实验，并自觉地在实验中做到与同学默契配合。 学习准备 关于盘山公路和学习图片、资料。各实验小组准备测力计或橡皮筋、长短不同的木板、带有牵引小环的物体、四方的木块（或字典，用于搭建同一高度斜面）。学习过程 第一课时 一、认识盘山公路，提出问题 先出示盘山公路的图片，引导学生认识盘山公路的特点。从山底到山顶，没有直接修成一个直线的斜坡，而是在山间
2、绕来绕去，形成“盘山”之状，谓之盘山公路。 自然地，提出本课的研究问题：为什么要修成这个样子？提出问题后，让学生谈谈自己的想法。通常学生都会谈到涉及坡度（不一定是用这个说法）的理解，教师则可以适时地介绍坡度的概念，为后面的学习扫除理解、表达上的障碍。 如果学生理解盘山公路这个“变形”的斜面有困难，就及时引出第二个生活中的事例，利用搭起的斜坡往汽车上搬 运重物。要通过寻找更多的例子作支撑，帮学生理解。 二、研究斜面 1、要让学生推测斜面的作用。通过对利用斜面往汽车上运输重物，更好地帮学生推测斜面的作用。必要时，可以通过制作课件演示，把盘山公路“拉直”，就可以得到一个坡度更小的、从山底到山顶的斜面
3、，从而区别直接由山底到山顶的斜面。然后提示学生把推测结果记录在书中的相应位置。 2，小组设计实验方案。教师要根据实验室现有的材料，或要求学生自备的材料，设计不同坡度的斜面，并明确研究过程中的一些细节，如怎样做实验记录表；做直接提升重物的实验，看测力计的读 数；做坡度不同的斜面（固定斜面的最高点，使用不同长短的木板搭建），做沿着不同坡度斜面提升重物的实验；如何读数等。实验方案不明确，就会影响到后面展开的研究。 3、各小组开展研究时，教师应放手让他们自主实验，随时了解他们在实验过程中的发现。 三、分析讨论斜面的作用 先组织学生分析各组研究得到的实验数据，在小组内进行讨论，然后在全班进行交流。在分析实验数据时，主要有两个层面，一是直接提升重物与使用斜面提升重物作比较，一是使用不同坡度的斜面提升同一重物的比较。 如果出现个别组数 据与其他组分析的结论不吻合，则可以让他们谈谈自己的做法，让其他小组用自己在实验中的经验进
