精选优质文档-倾情为你奉上比例尺教学设计杨炳梅教学目标:1、知识与技能:使学生理解比例尺的意义,学会求比例尺。2、过程与方法:使学生经历比例尺产生过程和探究比例尺应用的过程,提高学生解决实际问题的能力。3、情感态度和价值观:结合具体情境,使学生体验到数学与生活的密切联系,进一步激发学生学习数学的兴趣。教学重点,难点:重点是理解比例尺的概念,根据比例尺的意义求出比例尺。难点是从不同角度理解比例尺的意义。教学过程:一、 激发兴趣,感受比例尺1、看中国地图,初步感知比例尺(幻灯1)2、同学们课前我们量了教室的长和宽,(长大约10米,宽大约7米。)如果我们要绘制教室的平面图,若是按实际尺寸来绘制,需要多大的图纸?可能吗?怎么办?(同学回答)这个一定的比,就是我们今天研究的知识:比例尺(板书)二、动手操作,认识比例尺1、刚才我们知道教室的长大约10米,如果要把这10米画到纸上, 师:会遇到什么问题了,纸不够长吧,有什么好的办法吗?2、排位讨论,汇报交流,动手操作,讨论好了,那按要求画一画(幻灯2)。(提问3个同学