精选优质文档-倾情为你奉上13.3比热容 教学设计【目标确定的依据】 1.相关课程标准的陈述3.3.1了解内能和热量。3.3.2通过实验,了解比热容,尝试用比热容说明简单的自然现象。 2. 学情分析初中生的心理正处于发展时期,认知水平处在初级阶段,主要体现在形象思维能力较强,抽象思维能力不足。虽然学生在日常中接触了一些简单的微观知识,学生对比热容接触较少,在今后要引起足够重视。 3. 教材分析本节课作为第十三章的第三节内容,利用公式进行热学计算,是中考的热点和难点,比热容的单位是由三个物理量的单位复合而成,在应用时也给学生带来了一定的困难,比热容的概念的建立,及其应用是本节的重点和难点。【教学目标】1.了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种特性。2.尝试用比热容解释简单的自然现象。3.会利用公式进行简单的吸放热计算。4.利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。【评价设计】1.随机抽查提问学生比热容的意义及其应用,知道比热容是物质的一种特性。2.90%的学生能用比热容解释简单