精选优质文档-倾情为你奉上沪塑丝丝丝丝巡学斛教与学小学语文课堂教学中理答行为改进例谈施晓红(摘要】本文所关注的是基层学校语文教师的课堂理答水平现状，以及改进的策略。以“改”字为着眼点，提升常态课的理答 品质，注重反思与研究，从教学行为中反思理答行为：激励性理答，多一些适当表扬，少一些空洞雷同；再组织理答，多一些引答重 组，少一些直接代答；发展性理答，多一些灵活施问，少一些机械重复。通过理性观照和实践验证，彰显教师实践智慧，营造高质高效的语文课堂。【关键词语文教学课堂理答实践智慧“轻负高质”课堂的关键在于教师。提升教师的教育教学神情激励和物质激励。但同时我们也发现每个教师都有自己 水平，提高学生单位时间的学习效果，是“减负”工作的根本偏爱的激励性理答方式，这与教师自身的性格习惯有极大关所在。本文所关注的是基层学校语文教师的课堂理答水平现系。但教师若长期使用一种方法，就会淡化其激励作用。所以状。以及改进的策略。教师要随时关注学生对某种激励的态度，适时变
